新年伊始，宝山区教育系统召开师德师风建设推进会，以"立德树人育桃李，铸魂强师谱华章"为主题，深入推进教育家精神在基层教育实践中的具体落实。
这次会议既是宝山教育系统的"新年第一会"，也是对过去一年师德师风建设工作的系统总结和对新阶段工作的前瞻性部署。
宝山区教育部门负责人表示，2025年以来，全区以"爱立方"品牌为核心引领，将师德师风建设与教育改革发展深度融合，在实践中形成了一批可复制、可推广的有效经验，为全市基层教育工作提供了有益借鉴。
这一成果的取得，源于宝山教育系统对师德师风建设常抓不懈、常抓常新的坚定决心。
在教育实践中，宝山区教师们用实际行动诠释了教育家精神的深刻内涵。
海滨中学党支部书记、校长唐红珍带领团队在校园面积不足16亩、仅有200米简易跑道的条件下，创新开展体育教育工作。
面对硬件条件的局限，学校教师们以爱为动力，创编花样跳绳、打造"1+N"多师协作模式、组织"乐动比赛日"等系列活动，将小小操场变成了学生的"快乐竞技场"。
学生们在国际赛场上获得一等奖的成绩，充分体现了师生共同成长的力量。
唐红珍强调，要"于局限处寻突破，于细微处守初心"，让"育体—育心—育才"的理念在教育实践中不断绽放光芒。
行知中学心理教师成霄从教三十年，以陶行知先生为榜样，深耕心灵教育领域。
她用温暖的心理疏导帮助失意学生敞开心扉、重拾自信，通过"小先生制"培育学生的向阳力量。
成霄还搭建家校沟通平台，开发的心理健康课程惠及数万家长，并坚持12年从事心理公益服务工作。
她将教育与家国情怀相连，以心育心，陪伴每个生命在成长中实现蜕变，践行了新时代"大先生"的使命担当。
宝山实验学校班主任曹怡婷则以包容和信任为基础，开展班级管理工作。
她用"慧眼之镐"为调皮学生搭建展示舞台，帮助他们学会自律；为内向学生争取志愿服务机会，让他们在实践中突破自我、绽放光芒。
曹怡婷充分尊重每个学生的独特性，放手让学生主导班级事务，形成了师生双向滋养、共同成长的良好局面。
这种教育实践也使她快速成长为学校骨干教师。
从这些教师的实践案例可以看出，宝山区"爱立方"品牌建设的核心在于将爱作为教育的出发点和落脚点。
无论是在体育教育、心理健康还是班级管理领域，教师们都以爱为镐、以爱为桥，突破条件限制，守护学生成长。
这种以爱为核心的教育实践，既是对教育家精神的具体诠释，也是对立德树人根本任务的有力践行。
宝山区教育系统的这些经验表明，师德师风建设不是空洞的理论倡导，而是需要在日常教育实践中不断深化和完善。
通过总结推广基层教师的先进经验，可以形成更加系统、更加有效的师德师风建设体系，进而推动全市教育事业的高质量发展。
教育家精神的生命力在于实践，教师队伍建设的成效见于日常。
宝山区的探索表明，当师德建设真正扎根教学一线、融入育人过程时，就能激发出推动教育高质量发展的强大动能。
在加快建设教育强国的新征程上，需要更多这样立足实际、勇于创新的基层实践，让教育真正成为点燃希望、塑造未来的崇高事业。