12月22日，庐江四中文明校区多功能报告厅内书声琅琅，第十二届文化艺术节暨七年级经典诵读比赛在此举行。
这场融汇传统与现代的文化活动，不仅是一次校园艺术展示，更折射出基础教育领域对传统文化传承创新的深层思考。
从前期班级选拔到最终20支队伍登台竞技,整个活动体现出系统性与参与性的有机统一。
参赛学生选取《水调歌头·明月几时有》《满江红》《少年中国说》等经典篇目,也演绎《白杨礼赞》《为中华之崛起而读书》等红色经典,内容涵盖古典诗词与现代名篇,兼顾文学审美与思想教育。
比赛现场,选手们通过语言表达、情感演绎、舞台呈现等多元形式,将文字转化为立体的文化体验,展现出当代中学生对传统文化的理解与认同。
这一教育实践的背后,是学校对"五育并举"育人理念的深度落实。
当前基础教育改革强调德智体美劳全面发展,文化艺术教育作为美育的重要载体,承担着培根铸魂的使命。
庐江四中将经典诵读纳入校园文化建设体系,既是对教育方针的贯彻,也是对文化传承规律的把握。
通过让学生亲近经典、感悟经典、传播经典,在潜移默化中培养文化自觉与文化自信,这种育人方式契合了青少年认知发展特点。
从教育效果来看,此次活动产生了多重积极影响。
在个体层面,学生通过诵读经典感受汉语言文字的韵律之美、意境之深,提升了审美能力和文化素养;在集体层面,班级选拔与团队诵读增强了学生的协作意识与集体荣誉感;在学校层面,持续十二届的文化艺术节已形成品牌效应,成为校园文化的重要标识。
更深层次的意义在于,这种文化浸润有助于青少年树立正确的价值观,在经典作品蕴含的家国情怀、民族精神、人文关怀中汲取成长养分。
值得关注的是,活动在形式创新上进行了有益探索。
评委从诵读内容、语言表达、情感表现、舞台效果等维度综合评价,鼓励学生将传统文化与当代审美相结合。
服装设计、背景音乐、情景演绎等元素的融入,让经典诵读从单一的语言艺术拓展为综合性文化表达,增强了活动的吸引力和感染力。
这种守正创新的实践路径,为传统文化在校园的活态传承提供了可行方案。
面向未来,庐江四中明确提出将继续以文化艺术节为载体,搭建更多展示平台,丰富校园文化内涵。
这一承诺体现出学校对文化育人工作的长远规划。
在当前教育环境下,如何将传统文化教育从形式化活动转化为常态化机制,如何让文化滋养真正内化为学生素质,如何平衡应试压力与素质培养,都需要持续探索。
该校的实践表明,只有将文化传承融入日常教学、融入校园生活、融入成长过程,才能真正发挥传统文化的育人价值。
经典之所以常新，在于它能穿越时空回应时代之问。
把经典诵读做成常态，把文化活动做成课程，把舞台体验做成成长记忆，才能让文化自信在校园落地生根。
面向未来，校园文化建设既要有热烈的现场，也要有长期的耕耘；既要让学生“读得出声”，更要引导他们“读得入心”，在一次次抑扬顿挫的朗朗书声中，积蓄向上向善的精神力量。