当前，人工智能技术快速演进，正深刻改变教育生态，高等教育也迎来新的机遇与挑战。鉴于此，首届高校教师教学创新学术研讨会日前在南京大学召开。来自教育部、高校和研究机构的专家学者齐聚南京，围绕如何推进教学创新、回应时代变化展开交流研讨。教育部高等教育司副司长武世兴在主旨报告中指出，高等教育改革发展正面临新形势、新要求。要深入领会全国教育大会精神和党的二十届四中全会部署，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》各项任务。他强调，教师是建设教育强国的关键力量，要弘扬教育家精神，运用教师在加快推进教育强国建设中的重要作用，为高校教学创新和教师队伍建设提出了更高要求。人工智能对教育的影响，是本次研讨会的重点议题。教育部教育质量评估中心主任徐维清指出，人工智能正在系统性重塑教育生态，推动教育范式发生深刻变化。面向此变革，高校教学将呈现新的特点：一是更有条件实现个性化培养，人工智能可基于学生差异提供相对定制的学习支持；二是跨界培养空间拓展，助力打破学科壁垒，促进多学科融合；三是人机协同成为重要形态，人工智能与教师优势互补；四是教育资源共享范围扩大，跨校、跨区、跨国资源流动更为便捷。这些变化既带来挑战，也孕育机遇。如何在新时代推进教学创新，是高等教育工作者必须回答的课题。中国高等教育学会副会长、秘书长李楠提出三个层面的思路：首先，要回到教育的本质，坚持育人初心开展教学，不被技术牵着走，也不被形式左右。其次，要瞄准拔尖创新人才培养中的短板，创新教学内容与方法，提升人才培养的适配度与质量。第三，要深化高等教育综合改革，以体制机制和政策供给为支撑，形成驱动教学创新的合力。中国科学院院士、南京大学校长谈哲敏从历史视角指出，高等教育发展历程中曾经历两次重要革命，而人才培养始终是核心议题。进入人工智能时代，技术将对教育观念、范式、内容、方法与评价产生深远影响，但大学的本质不会改变，人才培养的核心目标也不会改变。这一判断为高校应对技术变革提供了清晰定位与信心支撑。研讨会期间还发布《全国普通高校教师教学发展报告》。中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长、浙江大学机器人研究院常务副院长陆国栋对报告作了深入解读，为了解高校教师教学发展现状、问题及改进方向提供了参考。会议设置1个主论坛、5个分论坛和2场座谈会，形成多层次的交流研讨安排。来自全国各地的千余名高校教师、教育管理者和研究人员参会，展现了高等教育界对教学创新的持续关注与积极参与。
教学创新的出发点和落脚点，始终是把人培养好。面对新技术带来的机遇与挑战，高校既要积极探索教学组织与评价机制的系统性变革，也要坚守育人规律与学术规范，以更有温度、更高质量的教育回应时代之问。以教师发展为牵引、以制度供给为保障、以质量提升为目标的持续改革，将为加快建设教育强国打牢基础、注入动能。