问题——青少年法治教育“学得进”与“用得上”仍存落差。近年来，各地持续推进青少年法治宣传教育，但实践中仍面临一些共性难点：一是部分普法内容以讲授、读本为主，体验性不足，难以适配青少年认知特点；二是网络空间风险、校园安全事件、社会交往诱导等新型情境不断出现，传统课堂难以实现高频次、低成本的场景复现与演练；三是一些未成年人对权利边界、行为后果、求助渠道认识不足，导致“知道条文但不会运用”的情况仍较突出。 原因——成长环境变化与教育供给方式需同步升级。一上，青少年处于价值观形成与行为习惯塑造关键期，容易受到同伴压力、网络信息与即时刺激影响；另一方面，法治教育既要讲清法律规则，也要让受教育者建立风险识别、求助与自我保护的能力链条。随着虚拟现实等技术成熟，借助沉浸式交互实现“场体验”和“后果呈现”，成为补齐法治教育短板的重要抓手，有助于把抽象法条转化为可操作的行为准则。 影响——从“被动接受”转向“主动学习”，推动多主题安全教育融合。该虚拟现实普法科普平台以“生命成长”为叙事主线，将防犯罪、防伤害、防自杀等理念贯穿体验过程，并以民法典、未成年人保护法、消防法、防震减灾法、国防法、环境保护法等为知识支撑，围绕青少年与家庭、学校、社会、国家的关系构建内容体系。通过互动问答、情境选择、模拟演练等方式，平台尝试把法律常识、公共安全技能与心理支持理念嵌入同一套学习路径，促使青少年在“看得到、选得了、练得成”的过程中形成规则意识与自护能力。 对策——以模块化场景构建“可进入的法治体验空间”。据介绍，平台在虚拟场馆设计中强调安全、包容与参与感，尽量避免说教式表达，通过多模块串联形成完整学习闭环： 一是“希望之门”作为序厅导入，侧重建立安全感与信任感，通过影像与引导内容传递社会支持与法律保护的明确信号，强调未成年人并非孤立无援。 二是“法治之树”作为核心科普区，以象征性载体呈现法律知识的“扎根与生长”，结合与日常生活紧密涉及的的条款设置互动学习内容，帮助青少年理解权利义务、行为边界与责任后果。 三是“青春之惑”以成长过程中的常见诱因与风险为切口，模拟网络陷阱、社交诱导等情境，采用选择与反馈机制呈现不同行为可能带来的法律后果，引导青少年在“可试错”的虚拟环境中学会克制、辨别与求助，强化预防犯罪与自我约束意识。 四是“自护之盾”突出实操训练导向，将消防逃生、地震避险、网络安全防护等内容以沉浸式方式呈现，强调“会躲、会逃、会报警、会求助”等关键技能，把法治要求与安全规范转化为可执行动作。 五是“未来之路”作为巩固提升区，通过知识竞答、寄语留影等形式强化复盘与表达，促使学习成果从“记忆”转向“认同”，推动尊法学法守法用法成为可持续的自觉行为。 前景——技术赋能普法需与内容治理、科学评估同向发力。业内人士认为，面向青少年的沉浸式普法产品具有推广潜力，但要实现长期效能仍需在三上持续完善：其一，强化内容权威与更新机制，确保法律条文、案例表达与价值导向准确一致，避免娱乐化冲淡严肃性；其二，建立分龄分层课程与保护措施，兼顾不同年龄段理解能力，注重心理安全与隐私保护；其三，完善效果评估体系，把“学了多少”与“能否应用”结合起来，形成可量化、可追踪的改进闭环。随着校园法治教育、公共安全教育与数字化体验空间深入融合，这类平台有望在校内课堂、校外实践与家庭教育之间形成补位联动，成为法治宣传教育体系的有益延伸。
虚拟现实与法治教育的结合开辟了教育创新新路径；这种沉浸式学习模式不仅提升了教育效果，更有助于培养青少年的法治素养。未来需要继续探索科技赋能的法治教育，让更多青少年受益。