（问题）学业节奏加快、信息触手可及的今天，如何让学生在真实情境中体会“坚持、协作、责任”，又如何把一次集体行走沉淀为可回望、可传播的育人成果，成为不少学校推进实践育人时面临的共同课题。祁门一中在组织第11届师生60华里远足的同时，推出征文与摄影两项主题活动，尝试把“走过的路”转化为“写下的思考”“定格的记忆”。（原因）学校在通知中明确，两项活动以“步履向远，遇见美好”为主题，鼓励学生围绕远足经历书写成长感悟，记录团队互助与师生情谊，呈现家乡风光与精神面貌。其用意在于：远足作为综合性实践课程，既考验体能与意志，也能在同伴互助、集体纪律与目标达成中强化价值认同；通过征文与摄影的二次表达，可将当下体验转化为可回望的精神坐标，形成更完整的教育闭环。（影响）从教育效果看，文字作品更强调内心叙事与理性反思，有助于学生在“苦与乐”“个人与集体”“当下与未来”的对照中加深自我认识；影像作品侧重现场捕捉与情绪表达，能直观呈现队伍行进、沿途风景、午餐休整、抵达终点等瞬间，强化共同记忆与校园凝聚力。学校计划将优秀作品在校刊《心泉》《新澜》及学校公众号刊发，并择优推荐媒体发表，既为学生提供展示平台，也有助于沉淀可复制的校园文化成果，扩大实践育人的传播力。（对策）据通知，征文活动面向全校参加远足的学生，以高一、高二为主，教师也可投稿；体裁不限，字数控制在800—1500字，诗歌不超过30行。作品须为原创，允许教师、家长在不改变原创性的前提下进行修改指导；学校明确，抄袭者将取消评比资格并严肃处理。稿件以班级为单位择优报送，每班3—5篇（含实验班），统一打印提交。摄影比赛面向参加远足的全体学生，要求提交个人原创数码照片，单张不小于3M，JPG或PNG格式；可提交单幅或组照（每组不超过5张）。允许适度调整亮度、对比度等基础参数，但不得合成、拼接等改变原貌的处理。每幅作品须附简短说明，标注作品名称、拍摄场景及创作感悟，讲清“镜头背后的故事”。两项活动截稿时间均为2026年4月1日，征文截至16时40分、摄影截至16时，地点为行知楼一楼保卫科。截稿后将组织评审，预计4月10日前后公布结果，并设置一、二、三等奖及优秀奖若干，获奖者将获得表彰与奖品。通知同时明确作品使用权：学校可对征集作品以复制、出版、发行、展览、放映、信息网络传播、汇编等方式无偿使用，并享有发表权、改编权和修改权；作者保留署名权，参与即视为同意有关条款。（前景）相关人士认为，将远足与写作、摄影等表达性学习结合，是推进“课程化实践”的有效做法：一上，能促使学生从“完成任务”转向“反思成长”，让意志品质、规则意识、家国情怀等核心素养更可感、更可评；另一方面，也为学校积累实践育人案例与文化成果提供载体。随着学校在原创保护、评审机制与成果展示上继续完善，此类活动有望在校园内形成“用脚步丈量、用文字记录、用影像传播”的育人链条，推动实践教育从阶段性活动走向常态化建设。
脚步丈量的不只是路程，更是意志与情感的厚度；镜头与文字记录的也不只是风景，更是一代青年在集体中学会担当、在坚持中体悟成长的过程。把一次远足的热度沉淀为可保存的文化成果，是学校实践育人的具体落点。期待更多学生在真实记录中学会表达，在共同记忆中增强认同，让青春的脚步与时代的脉搏同频前行。