让孩子听懂话，光有内容和形式是不够的，还得加上两道坎：先把意思弄明白，再把说话的方式搞清楚。从婴儿学语到能说完整的句子，都是在这两道坎上不断练习的。所以，训练时如果能同时给孩子搭建好内容和形式的梯子，他就能轻松跳过这两个障碍。 句子理解的训练要按照句子从简单到复杂的顺序进行。先从主谓宾齐全的简单句开始，比如“宝宝吃苹果”。接着是复杂单句，添加定语、状语和补语，例如“昨晚七点，妈妈在厨房煮粥”。最后是复句，用关联词连接两套主谓宾，例如“因为下雨，所以不去公园”。每次升级句子难度时，孩子都需要提升语义解码和句法编码的能力。 要把抽象的概念拆解成具体可操作的小游戏，让孩子在做中学。首先可以用图片指认的方法来锁定关键词。准备目标图片和干扰图片，老师说出一个句子，孩子要迅速指向正确的图片。比如四张图片分别是爸爸看报纸、爸爸看电视、妈妈看报纸、妈妈看电视。老师说“爸爸看报纸”，孩子要立即指出正确的那张图。如果答对了就立刻给予奖励，如果答错了就收回奖励。 还可以用图片排序的方法让句子动起来。把句子里的词变成小卡片让孩子移动排序。比如有四张卡片：桌子、苹果、椅子、香蕉。老师说出一个句子“椅子上有香蕉”，孩子要把“香蕉”拖到“椅子”前面。如果排错了就笑一笑重新排列。 另外还可以让孩子根据指令做动作。准备几种水果和角色扮演的人物，老师说出一个命令让孩子执行动作并得分。比如桌上有苹果、香蕉和葡萄三种水果，爷爷和奶奶扮演收件人。老师对协助者说“把香蕉给奶奶”，协助者完成动作后再轮到孩子执行命令。如果动作正确就鼓掌表扬。 还有一种方法是通过情景演绎把句子放到生活中体验语境。比如把客厅布置成超市柜台，用玩具水果作为商品让孩子体验收银员的角色。老师说“收银员扫一下香蕉”，孩子必须拿起玩具香蕉假装扫码收款成功。 训练的时候要注意一些细节：语速要慢一点给孩子留足时间思考解码；一次只说一个句子重复三遍再换新句；每完成一轮立刻给予奖励保持积极性坚持三周你会发现孩子不再只会嗯啊点头而是能把整句话完整复述甚至主动提问这就是双轨并行带来的进步。