多元文化环境中，引导青少年建立对国家和民族的清晰认知、稳固的文化认同和积极的责任意识，是各地教育交流实践面临的共同课题。港澳台青少年成长过程中信息来源多、社会文化背景各异，更需要通过可触可感的现实场景和系统化课程，把历史叙事转化为亲身体验，把文化认同转化为内在共鸣。基于此，第九届“同根同源同心”穗港澳台青少年学习营2日在广州少年儿童图书馆启动。活动由广州市教育局主办、龙岩市教育局协办，以“踏寻红色热土 追溯革命根脉”为主线，历时四天，组织来自广东华侨中学、广州市中黄港澳子弟学校、广州暨大港澳子弟学校和龙岩市实验学校的60多名师生代表，赴闽西开展红色教育与文化体验课程，通过行走研学加深对革命传统与中华文化的理解。 从原因看，闽西是重要革命老区之一，红色资源集中、革命历史脉络清晰；同时客家文化底蕴深厚，与港澳台地区尤其是台湾客家群体有着紧密的历史渊源。选择闽西作为研学目的地，既便于青少年系统了解中国革命历史、理解人民与国家发展的关系，也为港澳台青少年提供一条从“历史记忆”走向“文化共情”的路径，使寻根溯源与家国情怀教育形成合力。 据广州市教育局副局长陈学明介绍，为让港澳台师生更深入体验闽西红色文化资源与客家文化内涵，主办方围绕实地参观、导师讲解、动手实践、交流分享等环节设计课程，力求以多样形式提升参与度，让学生从遗址旧址、史料故事、民俗传统与当代发展中理解红色精神的现实意义和中华优秀传统文化的生命力。 从影响看，此类研学以共同历史与共同文化为纽带，通过面对面交往、沉浸式体验与同龄交流，帮助青少年形成更直观的国家图景和更具体的文化坐标。一上，红色教育聚焦道路选择、制度形成与人民奋斗的历史逻辑，有助于青少年将个人成长与国家发展联系起来；另一方面，客家文化等地方文化寄托着中华文明兼容并蓄、团结奋进的精神气质，能以更生活化的方式促进理解与认同。来自台湾的广东华侨中学学生张沙宣表示，龙岩是台湾客家人的重要祖籍地之一，此行是一次难得的溯源机会。对应的史料显示，台湾客家群体与闽西等地迁徙联系紧密，这种家族记忆与文化源流的对接，为青少年建立共同身份认同提供了更具温度的支点。 从对策看，推动穗港澳台青少年交流走深走实，需要把“活动”办成“机制”。其一，课程设计要兼顾历史深度与表达方式，既讲清史实与逻辑，也采用青少年更易接受的呈现；其二，交流形式应从一次性参访延伸为持续互动，形成常态化的校际合作与结对交流；其三，资源整合要突出跨区域协同，联动革命老区、湾区城市与港澳台学校的教育资源，打造可复制、可推广的研学模式；其四，评价体系更强调成长与实践，通过研学成果展示、主题写作、社会实践等方式，推动“看见”转化为“理解”，再转化为“行动”。 从前景判断看，随着粤港澳大湾区建设推进，区域间人员往来、教育合作与青年交流将更加频繁。“同根同源同心”等研学品牌如能优化内容供给、创新组织方式、拓展合作网络，有望在更大范围发挥示范作用，形成集历史教育、文化体验与现实观察于一体的交流平台，让更多港澳台青少年在行走与对话中读懂中国、理解湾区，感受家乡与祖国发展的同频共振。
从红色热土到客家祖地，这场跨越地理与文化的研学之旅——不仅是一次历史回望——也是一场面向未来的对话。当年轻一代在共同记忆中寻找身份坐标，中华民族团结奋进的根基也将在该过程中更加坚实。