2016年11月，教育部和其他11个部门联合发布了一个文件，正式把研学旅行写到了国家教育的计划里。这个文件给大家解释了，这次活动不仅仅是简单的春游，而是教育部门和学校一起策划的集体旅行，大家要一起住一起吃，把外面的世界变成了课堂。核心目标就是通过旅行来学习，让学习和实践结合在一起。 接下来我想讲八个原则，告诉大家怎么把研学旅行变成真正的学习。首先，教育性要放在第一位。课程设计要符合学生的身心发展规律，既有系统性又要有科学性和趣味性，最终要培养社会责任感、创新精神还有实践能力。 第二是实践性。研学旅行不能只是嘴上说说，而是要让学生亲自动手去做、去体会、去思考。只有这样才能把想法变成成果。 第三是融合性。这个活动应该像一张大网一样把各个学科都串起来。语文、历史、地理还有艺术等都能成为内容。自然遗产、红色基地、科研院所还有工矿企业都可以是学习的地方。 第四是自主性。最好的老师其实是学生自己。只有让他们主动去观察身边的一草一木和每一件事情，才能真正把旅行变成学习的过程。 第五是探究性。面对真实的情景，学生需要提出假设、设计实验、收集证据得出结论。这种科学方法和精神同步成长，失败往往比成功更能锻炼意志和思维。 第六是安全性。安全是最基本的要求，一切都必须在安全保障下进行。方案制定要细化到每个环节，责任到人还要有应急预案。 第七是梯度性。不同年龄段的孩子需要不同难度的内容安排。小学可以重点体验；中学可以重点探究；城市孩子多进科研院所；乡村孩子多访古村非遗等等。 最后一个原则是有效性。活动结束后还要通过任务单记录、成果汇报答辩还有作品展示评价等方式把隐形收获变成显性成果。 接下来还要讲一下公益性问题。义务教育是国家公共事业，研学旅行作为素质教育重要环节也必须坚持公益属性。费用只能收取必要成本；学校还要承担教师费用；特困家庭学生还要全额减免费用等等。 总之，“让每一次出发都有课程回归”，这句话很重要。当课堂与山河对话，当书本与天地握手，孩子们带走的不仅是照片里的风景还有对世界重新理解与自我成长的内驱力。