（问题）随着城市社区治理从“管理型”转向“服务型、育人型”，未成年人课余时间如何获得更高质量的精神文化供给，成为基层公共服务的重要课题。当前，一些社区青少年文艺活动供给不均、内容趋同，艺术教育更多依赖校外培训机构，公益性、普惠性和持续性相对不足。如何让孩子“走得进、愿意来、能参与”的场景中接触优秀文化、提升审美与表达能力，是社区文明实践工作必须回应的现实需求。 （原因）针对上述情况，景阳东街第二社区依托新时代文明实践站引入“五老”力量，探索“以文化人、以文育人”的路径。一上，“五老”群体经验积累与社会公信力上具备优势，能够价值引导、兴趣启蒙、习惯养成等环节发挥“传帮带”作用；另一上，儿歌创作更贴近儿童语言和生活经验——入门相对容易——便于把日常观察转化为文字表达，增强参与感与成就感。基于此，社区成立“童心同创·宋青松‘五老’工作室”，将分散资源整合为常态机制，把一次活动延伸为可持续的课程体系。 （影响）当天，工作室揭牌与儿歌歌词创作活动同步开展。宋青松结合经典儿歌与校园歌曲案例，从童年记忆、生活细节捕捉、情感落点提炼等角度入手，讲解歌词结构、韵律节奏、意象选择与主题表达的关系，引导孩子理解文字与旋律之间的适配逻辑。互动环节，孩子们围绕身边小事进行创作尝试，把日常语言改写成押韵、明快、易唱的词句。社区工作人员表示，活动不仅提升了青少年的语言表达与审美能力，也通过“可参与的文化”增强了社区凝聚力，为文明实践站拓展服务内容、提升供给质量提供了参考。 从更广的层面看，这类以创作为牵引的公益课堂，有助于在青少年群体中培养三上能力：一是观察与记录能力，把生活经验转化为可表达的素材；二是审美与节奏感，朗读与吟唱中感受语言之美；三是合作与分享意识，在展示与交流中建立自信与共情。其意义不止于“写出一首歌”，更在于为未来的综合素养打下基础。 （对策）为避免活动“热闹一阵”，社区计划依托工作室持续推出文学创作、艺术分享、公益课堂等项目，推动活动常态化、课程化、品牌化。下一步可从三上推进：其一，完善课程梯度，面向不同年龄段构建“兴趣启蒙—写作训练—作品打磨—展示传播”的参与链条，提高持续参与率；其二，强化协同机制，与学校、家庭形成联动，建立作品征集、主题创作与展示平台，让课堂成果看得见、用得上、传得开；其三，坚持正确价值导向，尊重儿童表达规律，鼓励从社区生活、传统节日、科技探索、劳动体验等主题取材，使作品既有童真童趣，也能体现时代气息。 （前景）随着新时代文明实践阵地完善，基层公共文化服务正从“送文化”向“育文化”深化。以“五老”工作室为支点，把专业经验转化为青少年可参与的公共课程，有望成为社区文化育人的有效补充。业内人士认为，若此类项目在师资、课程、评价与传播上形成闭环，并与未成年人保护、心理健康教育、志愿服务等工作合力推进，将更好实现“以文化润心、以活动育人”，为青少年成长提供更稳定、更可持续的文化支持。
文化是民族的血脉，也是人民的精神家园；青少年成长的关键阶段，提供优质、可及的文化教育资源，不仅是对精神文化需求的回应，也是培养面向未来人才的重要基础。社区新时代文明实践站与“五老”工作室的探索，正是该理念在基层的具体落点。随着机制完善、课程持续推进，将有更多青少年在文化滋养中找到表达的方式，用创作点亮童年，用歌声唱出属于自己的成长故事。