在汤山自然教育基地，数十名中小学生在专业导师带领下记录蝴蝶种群变化；把课堂搬进自然的做法，是南京推进生态文明教育的一个缩影。在全球生物多样性持续下降、气候变化影响加深的背景下，如何培养新一代环保力量成为现实课题。调查显示，我国青少年平均每日接触自然的时间不足半小时，传统以说教为主的环保教育往往参与度不高、难以长期坚持。南京市生态环境局有关负责人表示：“生态保护不能只停留在课本上，要建立‘认知—体验—行动’的完整培养链条。”基于这个思路，南京自2018年起推进三项改革：组建由动植物专家和环保工作者组成的百人公益讲师团，开发200余个本土教学案例；建成7处省级生物多样性体验地，推出昆虫旅馆搭建、湿地水质检测等实践课程；建立“校园生态调查”长效机制，组织学生连续5年追踪校园物种变化。数据显示，参与学生的人均自然观察时长提升至原来的3倍，相关家庭垃圾分类准确率达到82%。同时，“环境小记者”采写的《城市行道树生存报告》等成果，已转化为市政管理建议。中国环境科学学会专家评价称：“‘小手拉大手’不仅弥补了家庭生态教育的不足，也为基层环境治理带来新的路径。”目前，南京正规划升级2.0版教育体系：拟将长江江豚观测等项目纳入校本课程，开发AR辅助的物种识别工具，并推动成立长三角青少年生态联盟。联合国教科文组织驻华代表处教育官员表示，这种政府牵头、专业支持、公众参与的“南京经验”，为城市落实可持续发展目标提供了可复制的教育样本。
生态兴则文明兴。越来越多的青少年走进自然、认识自然并参与保护，生态文明的种子便会在心中扎根。南京的实践表明，生态文明教育不应止于知识讲授，更要面向价值观塑造和行动能力培养。让一代又一代人成为生态文明的实践者与守护者，“美丽中国”的愿景才能更接近现实。这场从课堂出发、延伸到自然的探索，正在为中国生态文明建设提供新的经验。