（问题）在基础教育高质量发展背景下，语文课堂如何更好落实新课标要求、提升学生核心素养，成为一线学校与教师共同面对的重点课题。现实中，部分课堂仍存在目标表述不够清晰、学法指导弱化、评价方式单一、读写融合不足等问题，容易出现“教得多、学得浅”，学生深度阅读与思辨表达能力提升不够稳定。针对这些现象，淮北市持续推进“教研进校”，以真实课堂为样本开展诊断改进，推动教研从“资料研讨”转向“课堂改进”。
当教育改革进入深水区，如何把政策理念转化为课堂成效成为关键命题。淮北市的实践表明，坚持问题导向、立足课堂实际、强化专业引领，才能真正打通课程改革的“最后一公里”。这种扎根一线的教研模式，不仅为教师专业成长提供了可借鉴的路径，也为基础教育高质量发展探索出更可持续的推进机制。