高一这个年纪挺关键，是人格发展的分水岭，大脑还像没怎么雕琢的玉，随时可能掉进迷茫的迷雾里。所以新学期刚开学，我就想给学生们递上一盏指路的灯，让他们明白自己要往哪儿走。 咱们得把“我是谁”这个问题，翻译成“我要去哪”。这次上课用多媒体还有PPT，地点就是普通的教室。埃里克森不是说过嘛，青少年是通过角色试错来回答人生考题的。假期其实就是最好的实验场，有人把作业拖到最后一晚，有人提前预习下册内容，差别背后就是目标感强弱的问题。 我给这次课定了三个目标：认知上让他们理解目标能推动成长；行为上让他们主动写下学期计划；情感上把计划当成自我实现的契约。最难的是把计划装进心里，而不是变成墙上的口号。 课上咱们分了四步来种下这棵“目标树”。第一步先热身，让学生画假期的“高光时刻”，用三句话把放假通知、作业告急还有开学提醒写下来。抽两幅作品让大家描述一下，把情绪具象化。 第二步是分享。随便请5位左右的同学讲讲新学期计划，有的可能支支吾吾的，有的特别有条理。老师这时得抛出个灵魂拷问：“没有目标，是不是等于把遥控器交给别人？” 第三步是看短片《目标的力量》。教授在镜头前说：“知道自己想去哪，就脱离了观众席，成了主角。”看完得讨论讨论：你愿意当哪种主角？ 第四步是共创大树。在后黑板贴个大树形图，每人领个便利贴写“我想成为的自己＋具体行动”，写完围一圈互相认领叶子。这树不是摆设，是学期结束验收成果的坐标。 这堂课最大的亮点是原来害羞的同学也敢开口了，甚至偷偷画了笑脸。以后得准备个“目标学案”做缓冲，让不知道写什么变成先抄后改。长期看可以把树拍照存档，学期末回来对照着打钩补叶子，把“回顾”做成个仪式感的环节。