问题：红色教育如何从“入耳”走向“入心”、从“感动一时”变为“践行长久” 近年来，各地持续深化党史学习教育常态化长效化，但在基层单位尤其是企业一线，仍存在“学习内容与工作场景距离较远”“教育形式单一、触动不深”“活动热、落地难”等现实挑战。如何让英烈精神与岗位责任对接，让党员教育既有历史纵深又有现实指向，是不少单位在组织实践中需要破解的课题。 原因：以真实叙事连接历史与个人，以可触可感的载体增强认同 在建党百年后持续推进党史学习教育的背景下，金茂北京将“清明祭英烈”纳入学习安排，把课堂从会议室延伸到活动现场，尝试用“人物—家庭—信仰”的叙事链条，缩短历史与个体之间的心理距离。公开课邀请革命后代刘玉平教授主讲。与宏大叙事不同，他以“希望父亲的故事被记住”为开端，围绕父辈在隐蔽战线的经历展开讲述：从情报传递的细节到地下交通的暗语，从家庭被迫离散到亲人永别的痛楚，以90分钟连贯讲述复原一段被尘封的历史现场。讲述过程中展示的旧军装复制品、家书节选等实物与文本，更强化了“历史不是抽象概念，而是具体生命的选择与牺牲”的现场感。 同时，活动在课程结束后向参与者发放《寻找父亲》首发式纪念册，扉页照片与家书节选形成“可携带的记忆”，将短时的现场触动延伸为可持续的学习资源。签赠、合影等互动环节，使“学习者”由被动聆听转为主动参与，增强了情感共鸣与价值认同。 影响：把追思转化为行动，推动精神资源转为治理与发展动能 据介绍，公开课吸引218名党员干部群众参加。现场不少人表示，对“幸福生活来之不易”的理解从概念变为切身感受。更重要的是，活动之后的“再行动”成为检验成效的关键一环。一些部门将英烈故事与团队建设、项目管理、安全生产等工作结合：市场条线尝试把红色历史素材融入策划与团建，增强团队凝聚力与价值引领；工程条线把“不怕苦、不怕累”的要求转化为施工组织与安全提示的具体约束；物业团队计划在社区公告栏设置“英烈日历”等栏目，以更贴近居民的方式传播红色文化。由此可见，红色教育一旦与岗位职责、治理细节相衔接，就更容易从“情绪共振”转为“行为自觉”，并对团队作风、纪律意识和服务品质产生外溢效应。 从更宏观的层面看，企业开展清明主题教育并非简单的纪念活动，而是将价值塑造嵌入组织运行的一次实践探索。以英烈精神涵养责任意识，有助于在高强度建设、服务保障等场景中形成更稳定的规则意识和更坚韧执行力，也有助于在市场波动与竞争加剧环境下保持战略定力与长期主义。 对策：坚持系统化、场景化、常态化，让“红色基因”有载体、可衡量、能转化 一是完善课程体系，把主题学习从“单场活动”升级为“系列化产品”。可围绕清明、七一、烈士纪念日等重要节点，形成“讲述—阅读—研学—实践”闭环，提高教育的连续性与可达性。 二是强化场景嫁接，把精神要求具体化为岗位标准。将英烈精神中的忠诚、担当、纪律、奉献等价值，转译为工程安全、服务响应、质量管理、廉洁从业等可操作清单，形成“学有目标、做有抓手、评有依据”的机制。 三是丰富传播形态，提升覆盖面和参与度。除现场课堂外，可开发音频、短视频、图文展板、微党课等多元载体，推动红色资源进班组、进项目、进社区，使党员教育与员工文化建设同向发力。 四是注重效果评估，防止“活动化”“形式化”。对学习成果可采用案例复盘、岗位改进行动、群众满意度反馈等方式进行跟踪，以实效检验教育质量，推动经验可复制、可推广。 前景：以历史照亮现实，以精神引领发展，形成可持续的价值共同体 随着党史学习教育常态化推进，红色文化传播正在从“集中式动员”走向“嵌入式治理”。企业以公开课为起点，把英烈精神纳入人才培养、团队建设与基层治理，不仅能够增强组织凝聚力，也有望在服务民生、城市运行保障和高质量发展实践中形成更具韧性的价值共同体。预计未来此类活动将更加注重跨部门协同、线上线下一体化以及与业务指标、治理目标相衔接，推动红色资源持续转化为可感知、可延续的制度与文化成果。
一堂课可以改变一个人对历史的认知。聆听革命后代讲述先辈的选择与牺牲，我们不仅在学习历史，更在汲取精神力量。金茂北京的清明公开课将"不忘初心、牢记使命"转化为具体行动——走好先辈未竟之路。在新时代的长征中，这样的精神传承正是我们前行的指引。