在促进乡村振兴与教育发展的过程中，怎样让山里的孩子接触科技、培养创新能力，是基层教育的一大难题。前不久，黔南布依族苗族自治州龙里县第七小学有38名学生，跟着武汉理工大学研究生支教团，来到贵州工业职业技术学院清镇校区，参加了一场叫“匠心启智 科创未来”的科普研学活动。这个活动借助高校的资源和平台，给孩子们提供了一个动手做实验的机会。志愿者们带着孩子们组装无人机、发射水火箭、操控机械臂，还有搭模型、做手工，让大家真正体会到了工程科技的魅力。 过去，很多乡村学生虽然有学习热情，但很少有机会接触到前沿的科技。这不仅是因为经济发展水平的限制，还因为师资力量和硬件设施跟不上。如果不解决这些问题，孩子们的科学兴趣和动手能力可能就会变差，影响未来的人才队伍建设。龙里县第七小学和武汉理工大学支教团想了个办法，通过“校地联动”的模式，把高校、职业院校和中小学的资源整合起来。 这次活动的效果很明显。一位参与的学生说，以前只在电视上看过无人机，今天自己动手制作后才真正明白科技有多厉害。这种“边学边做”的方式不仅让孩子们理解了工程原理，还锻炼了他们在团队中的沟通和解决问题的能力。武汉理工大学的支教志愿者全程在现场指导和保护孩子们的安全。 这个活动有三个好处：第一是弥补了乡村学校在科技实践教学上的不足；第二是把高校、职校和小学连在了一起；第三是把工程思维和创造力培养结合了起来。要想让这种活动发挥更大作用，还需要各方共同努力。比如扩大优质科技教育资源的覆盖范围，鼓励更多高校和科研机构与乡村学校结对；还要加强基层教师的培训，开发适合乡村孩子的课程体系。 从课堂走进实践，从认识走向创造，这次研学就像是一扇窗户，让山里的孩子看到了更广阔的世界。当无人机飞过田野、水火箭冲向天空的时候，孩子们手里拿的不仅仅是模型，更是对未来的希望和信心。在教育公平发展的路上，每一次动手实践、每一点被点燃的好奇心都非常重要。 我们希望能有更多像这样的“科学种子”在乡村的土地上生根发芽。最后这些种子会长成大树，支撑起国家的发展。