问题——校园安全教育“知”与“行”仍需打通。近年来——学生群体出行方式更加多样——步行、骑行、乘车并存，且低龄学生对风险识别能力有限，易出现闯红灯、逆行、随意横穿等行为。另外，校园及周边人员密集、用电用火场景复杂，一旦发生火情，疏散组织与自救互救能力直接关系到事故后果。如何让安全常识从“记得住”转为“用得上”，成为校园安全教育的现实课题。 原因——风险点集中“高频场景”和“认知盲区”。一上，交通与消防是学生日常生活中接触最频繁、暴露最持续的两类风险：上学放学路段车流密集，非机动车混行、视线遮挡等情况易诱发事故；而教室、走廊、实验室等空间的电器使用、线路老化和疏散通道管理，若存薄弱环节，隐患不易被及时发现。另一上，传统宣教以灌输式讲解为主，学生虽能背诵规则，却对违章后果缺少直观认知，导致“知道危险但未必会避险”。 影响——以“亲历分享+专业讲解”增强警示与可操作性。3月30日，平度市第31个全国中小学生安全教育日主题活动威海路学校举行。活动围绕交通安全与消防安全展开，采用专业部门讲解、典型案例解析与亲历者现身说法相结合的方式，推动安全教育从“课堂知识”走向“情境体验”。公安交管部门结合学生出行特点，重点提示过街观察、骑行规范、视线盲区与车辆转弯风险等内容，并通过案例说明违规行为可能带来的严重后果，强化“规则意识”与“风险边界”。在亲历者讲述交通事故经历环节，直面痛点的叙述提升了学生对事故代价的感受度，帮助其形成更稳定的安全行为动机。消防救援人员则围绕校园常见火灾诱因、疏散逃生要点、灭火器材规范使用等进行讲解，将“会报警、会逃生、会处置”的关键技能转化为可执行步骤。互动问答贯穿活动，促进学生在交流中检验理解、纠正误区。 对策——把安全教育从“节点活动”做成“常态机制”。平度有关上表示，将持续以平安校园建设为抓手，推动安全教育融入日常教学与学校管理。一是强化协同治理，推动公安交管、消防救援、教育等部门联合进校开展“菜单式”课程与演练，针对不同年龄段设置差异化内容，做到讲得明白、练得到位。二是突出重点场景治理，围绕上下学重点路段、校门口交通秩序、校内用电用火管理、疏散通道畅通等环节开展常态排查整治，形成“教育+管理+整改”闭环。三是提升应急能力建设，定期组织疏散演练与器材实操训练，建立班级安全委员、楼层疏散引导等岗位机制，提高突发情况下的组织效率。四是延伸家校共育，推动安全提示随学期、随季节更新，形成家庭与学校同向发力的行为约束与习惯养成。 前景——以更系统的治理思路守护学生成长。随着校园安全治理从“宣传引导”向“体系化风险管理”升级，沉浸式、体验式教育将成为提升安全素养的重要路径。下一阶段，平度有望继续校园安全数字化管理、重点隐患动态排查、校地联动快速处置诸上深化探索，让安全教育既“入脑”更“入行”，把风险防控前移到日常、细化到点位，为青少年健康成长构筑更可靠的防护网。
安全教育是学生成长的必修课；平度市的创新实践不仅提供了实用经验，也为全国校园安全工作树立了标杆。实现安全教育的常态化和长效化，需要社会各界持续努力，共同守护青少年安全。