节日文化如何少年儿童群体中实现“听得懂、愿意学、能参与”的传承，是当前基层公共文化服务面临的重要课题。随着城市社区生活节奏加快，部分传统年俗在家庭场景中的传递链条有所弱化，孩子对节日的认知容易停留在“吃元宵、看热闹”的表层体验，亟需通过更具参与度的文化活动实现有效补位。 为回应该需求，临渭区图书馆联合杜桥文化站、金水社区在金水社区党群活动中心组织开展“童声诵元宵·巧手闹花灯”少儿元宵喜乐活动。活动围绕“知来历、懂民俗、会表达、能动手”设置内容，吸引辖区少年儿童及家长共同参与，在读、诵、做的串联中体验元宵节的文化意涵。 从原因看，活动的组织思路表明了基层文化供给从“单一展示”向“沉浸体验”转变。一上，依托图书馆馆藏与阅读推广资源，把节日知识从“讲故事”延伸到“读文献”。阅读推广人通过梳理元宵节起源、经典传说与民俗形态，将知识点与适龄阅读内容结合，引导孩子从文本进入节俗语境，形成更系统的文化理解。另一方面，社区党群阵地为活动提供了便捷的公共空间，文化站组织动员与活动协同上发挥纽带作用，使活动更贴近居民生活半径，提升参与可达性与持续性。 活动现场，少儿诗词诵读环节成为连接传统文学与当代儿童表达的重要载体。孩子们诵读《生查子·元夕》等经典作品，以童声呈现诗词意境，既强化了对传统名篇的记忆，也登台表达中培养自信与审美感受力。随后开展的花灯手工制作环节，则将节俗符号转化为可操作的实践任务。家长与孩子共同完成灯笼组装、装饰、流苏系挂等步骤，在协作中提升动手能力与亲子沟通质量，也让“闹花灯”的节日体验从观赏变为参与。 从影响看，此类活动具有多重公共价值：其一，推动传统节日教育回归生活化路径，让文化传承不再停留于口号，而体现在孩子的具体体验与可见成果中；其二，促进公共文化服务下沉，打通图书馆资源与社区空间之间的“最后一公里”，提升基层文化服务的覆盖面与精准度；其三，通过家庭共同参与，强化“家庭—社区—公共机构”三方协同的文化育人机制，为社区治理注入更柔性的文化纽带与情感连接。 在对策层面，下一步可从三上巩固成效、提升质量：一是推动节庆主题活动常态化、课程化，将元宵、清明、端午、中秋等节点形成“传统节日阅读实践课程包”，便于社区复制推广；二是强化资源整合与分层供给，针对不同年龄段设计难度梯度，增加绘本导读、情景剧、民俗小课堂等形式，提升适配度；三是建立效果评估与反馈机制，通过阅读打卡、作品展示、亲子共读记录等方式沉淀数据与案例，优化活动内容，让“参与热”转化为“持续学”。 面向未来，随着基层公共文化服务体系完善，“馆站社联动”有望从活动协作升级为机制协同：图书馆提供内容与专业支持，文化站负责组织与扩散，社区依托党群阵地形成常态化承载平台，共同构建更稳定的公共文化供给网络。以阅读为牵引、以实践为路径、以儿童为切口，传统节日文化将在新的城市社区语境中获得更具生命力的传播方式。
一场社区元宵活动,反映出基层公共文化服务的创新探索；当图书馆走出场馆、文化站深入社区、传统节日转化为教育契机,文化传承便有了更坚实的基础。如何让更多传统节日成为文化教育的生动课堂,如何让公共文化服务更精准触达基层群众,临渭区的实践提供了可借鉴的思路。传统文化的延续,需要一代代人在具体的文化实践中传承下去。