前几天啊，就是3月19日那天，在湖滨小学搞了个挺热闹的活动。这个活动叫小学语文五六年级统编教材“关键问题解决”专题研训暨“学科述题”活动，好多老师都去了，大家一起把教学的事儿好好捋捋。 先说宁围小学的俞奇娜老师，她做了个《以评为镜，导教促学》的报告。她觉得老师得拿着期末的命题思路去指挥教学方法，还得把单元整体的语文要素变成具体能检测的目标。通过设计进阶的学习任务，让学生自己把知识建构起来，并且把经验给迁移过去。就是说要用测评来把课堂细节给优化了，让平时的课更符合学生的需要和考核的要求。 新街小学的金萍老师也分享了她的看法。她讲了个小初衔接的话题，分析了阅读、习作这些方面的差异。她觉得现在的教学得从浅层的筛选过渡到深度的思辨上去。结合期末命题的数据和实际教学经验，她提出了一种“适应困难梳理—可操作调整路径”的一体化策略。这既关心学生从小学升到初中能不能适应问题，也给老师优化课堂和匹配命题趋势提供了具体的路子。 接着是湖滨小学的蔡亚平老师和红山学校的王亚君老师上课。她们都教的是《那个星期天》，但是上法不一样。蔡老师第一节课带学生走进那个星期天的回忆里，她根据先学单发现了学生的起点，设计了活动让学生按时间顺序理清楚事件和心情。她还引导学生发现文章和《盼》在融情于事上的区别，让学生体会到作者在表达情感上的用心。然后她又让学生细读第四自然段梳理小事例，体会背后的真实情感。 王亚君老师第二节课跟学生深入探讨《那个星期天》，她拿《盼》作对比来引导学生聚焦语言描写。她让学生通过“语言对比”的方式去体会特别的语言更能表现期盼感。接着她聚焦具体的景物用批注去理解作者借助光线表达真情实感的方法。最后在“妈妈是不是个好妈妈？”的讨论中结合资料和课文让大家体会到母亲的无奈。 最后呢是虞勇军老师做总结了，他讲的是《以终为始：素养导向下的教学行动改革》。他说测评得聚焦真实情境问题解决，命题要有目标、情境、任务这三个要素。还强调了上好每一堂常态课的重要性要推动课堂转型成以学生为主导。这就给老师们指明了方向嘛。 这次活动真的让大家收获不少呢。希望每一位语文老师都能在课堂里有耐心去深耕和突破勇气，让语文实践真正成为滋养学生素养的沃土。