广东省中山市三乡镇大布小学的李敏老师，总结了一套有效的课堂管理口令，这些口令让教师和学生之间的互动更加有趣和高效。这套口令共有五个特点，第一是针对性，这些口令解决的是学生实际中出现的问题。例如，学生在上课时容易走神，不看黑板，老师就喊“火眼金睛”，学生就回“看黑板”。老师还设计了“时间不到——读书不停”，来催促学生读书；“提笔即练字——撇捺要端正”，给学生练字的指令。第二是简洁性，好的口令就像顺口溜一样，朗朗上口，便于学生记忆。例如“起立——昂首挺胸站如松”、“请坐——稳如泰山坐如钟”，这些口令既对仗工整又通俗易懂。第三是趣味性，师生共同创编口令让课堂充满乐趣。比如同伴相互鼓励的口令：“送你一朵小红花——可可爱爱乐开花”、“送你一串大鞭炮——嘿！嘿！你真棒，我们为你放鞭炮”，这些充满童趣的语言让学生感受到赞赏和快乐。第四是行动性，口令要能快速指挥学生行动。比如针对坐姿问题，老师设计了“脚踏——实地”，要求学生回应时左右脚分别踏地一次；针对做连线题时的问题，设计了“左手拿尺——右手拿笔”。第五是流行性，适当融入流行语能让学生更亲近、接受这个指令系统。例如《哪吒2》风靡时，老师就设计了哪吒系列的口令。比如自由读书时用“乾坤圈——开卷读”，指字齐读时用“火尖枪——出”，齐背时用“风火轮——启”。 虽然看似简单，但这些课堂管理口令蕴含着教育智慧。它们不是束缚学生的枷锁，而是引导学生的灯塔；不是机械重复的口号，而是凝聚共识的约定。它们就像课堂秩序的导航仪，是师生默契的连接线，更是高效课堂的铺路石。 作者单位是广东省中山市三乡镇大布小学。欢迎订阅2026年《中国教师报》，如果觉得文章不错可以转发分享。