问题——“入学公平”之后，“分班焦虑”成为新痛点。近年来，随着就近入学、配套入学、随机派位等制度优化，义务教育阶段“择校热”明显降温。但在一些地方和学校，家长的关注点和竞争压力转向班级层面，出现不同程度的“择班”“择师”现象：有人打听班主任、比较教师资历、寻求特殊安排，争取所谓“更优班级”。由此带来家长焦虑、学校承压、教育秩序受扰等问题，也容易诱发不规范操作，损害教育公平与公信力。
从“有学上”到“上好学”——再到如今的“公平上”——湖南“阳光分班”改革说明了义务教育公平治理的继续深化；这项政策既是教育管理方式的改进，也是对教育本质的回归——让每个孩子在更公平的环境中成长。推进教育现代化，需要更多这样原则明确、执行可落地、同时兼顾民生需求的改革举措，才能更好回应社会期待，办好人民满意的教育。