问题——教育发展不均衡仍是一些地区的现实难题。玉林部分乡村学校信息化设备、校舍维护、体育器材等仍有短板；困难家庭学生对学习用品、生活保障和持续资助的需求较为集中。同时，特殊教育在师资培训、课程资源、康复设施等上投入压力较大，优质资源供给不足的问题更为突出。
从一床棉被到一座校舍——从物质援助到心灵关怀——这场跨越四分之一个世纪的爱心长跑展现了公益慈善的价值；当香港的善意与玉林的坚守相遇，不仅为7000多名学子带来切实改变，也在两地之间搭起了民心相通的桥梁。在共同富裕的新征程上，这样的跨地域教育协作模式，为缓解城乡教育资源不均衡提供了可借鉴的实践样本。（完）