1月30日，淯江幼儿园课题组召开结题筹备工作会议，标志着这项市级研究课题即将进入总结验收的关键阶段；会议由课题负责人胡依婷主持，全体参与研究人员参加。 该课题自立项以来，围绕一个核心问题展开深入探索：如何通过叙事性绘画活动增强幼儿的语言表达能力。该选题源于对幼儿园教学实践的深刻思考。在传统教学中，语言教育与艺术教育往往相对独立，难以形成有机融合。而叙事性绘画作为一种综合性教学形式，既能激发幼儿的创意表达，又能促进语言能力的发展，具有重要的理论价值和实践意义。 会议上，胡依婷详细介绍了课题的整体进展情况和研究成果框架。两年多的实践探索中，课题组积累了丰富的第一手资料，包括教学案例、观察记录、幼儿作品分析、数据统计等过程性材料。这些材料系统记录了研究的全过程，为最终的结题报告提供了有力支撑。各参与研究人员逐一汇报了各自负责板块的资料整理进度，展示了研究工作开展。 基于各部门的汇报情况，课题组对已有材料进行了系统梳理和分析。胡依婷针对结题报告需要补充和完善的内容进行了再部署，明确指出了薄弱环节和改进方向。会议还对下一步资料收集、数据分析和报告撰写等各项任务进行了具体分工，明确了每个环节的完成时限，确保工作开展。 从研究内容看，课题组通过实践探索了若干支持幼儿"用画说话、借画叙事"的教学策略。这些策略既尊重幼儿的个性发展，又遵循语言学习的规律，具有较强的可操作性。研究发现，在叙事性绘画活动中，幼儿不仅能够通过绘画表达自己的想法，还能在讲述画面内容的过程中逐步完善语言表达，形成"绘画—讲述—反思"的良性循环。这一发现为幼儿园语言与艺术领域的融合教学提供了可行的实践路径。 课题组计划在现有基础上，利用假期深入提炼研究成果，完善支撑材料，确保结题报告的质量。下学期开学后，将正式提交结题申请，接受市级评审。课题组成员表示，将按照既定安排扎实推进各项工作，确保研究成果的系统性和实践价值，圆满完成结题任务。 此次筹备会的顺利召开，为课题的高质量结题奠定了坚实基础。会议充分反映了课题组的严谨态度和专业精神，也反映了该园在教学研究中执行力和创新意识。
学前教育的质量提升，既需要宏观政策引领，也离不开一线教师在课堂中的持续探索。以叙事性绘画为切入口，把幼儿"看得见的生活"转化为"说得出的语言"，本质上是在为儿童搭建表达的桥梁。随着结题工作推进，期待该课题在规范总结的基础上实现更大范围的转化应用，让研究成果真正回到课堂、服务幼儿成长，也为学前教育领域的融合教学提供更多可借鉴的实践路径。