传统以分数为导向的考试模式正在发生变革。当前教育评价存在一个突出问题：纸笔测试难以全面反映低年级学生的学习成果和发展潜能。这个问题在"双减"政策实施后更加凸显，亟需建立新的评价体系。 同胜学校的做法是将学科知识融入情境化活动。学校设计的游园会包含六大领域关卡，涵盖语文、数学、英语等学科，通过"知识小蘑菇""智慧冒险岛"等趣味环节进行多元评价。同时引入经过培训的家长义工参与评价，形成家校共评机制。最特别的是用印章集卡替代分数评定，强化正向激励。 这种评价方式带来了明显变化。学生的考试焦虑明显减轻，学习热情被激发出来，现场参与学生表现出更高的展示热情和自信心。对教师而言，这提供了更全面的学情观察机会，有助于精准教学。从政策层面看，"玩中学、学中乐"正是"双减"倡导的教育本质。 学校教学负责人介绍，这次改革实现了三个转变：评价焦点从知识记忆转向能力运用，评价主体从教师单一评价转向家校多元评价，评价方式从终结性测试转向过程性观察。这些转变需要系统支撑，包括提升教师评价能力、科学设计活动方案和建立家校协同机制。 教育专家指出，这类创新具有重要示范意义。随着2022年版义务教育课程标准的实施，素养导向的评价改革已成为必然趋势。同胜学校的成功在于准确把握了低年级学生的心理特点，构建了知识性与趣味性相统一的评价场景，为区域教育改革提供了可复制的经验。
教育评价是教育改革的重要杠杆。同胜学校从"考知识"到"展素养"的转变——不仅改变了评价形式——更深化了教育理念。这种以学生发展为中心、以素养提升为目标的评价方式，正在成为"双减"时代教育改革的新方向。随着更多学校的探索实践，科学、全面、人文的教育评价体系必将为学生的健康成长提供更有力的支撑。