问题——山区学生“上网难、用网不稳”影响学习质量。随着数字化教学资源普及，线上课程、作业提交、资料检索已成为学习的重要内容。但部分山村，网络覆盖不足、家庭终端设备缺乏、供电不稳定等问题叠加，使一些困难家庭学生在信息获取上处于不利位置。开学季集中显现的“设备缺口”和“网络短板”，直接影响学生接触优质教育资源的机会和学习效率。 原因——地理条件与家庭条件叠加形成“数字门槛”。赣榆部分山区地形起伏、居住分散，通信网络建设和维护成本较高；个别村落线路老化、室内外信号衰减明显——网络体验时好时坏。同时——困难家庭在电脑等学习终端购置、宽带费用、设备维护维修上压力较大，即便有学习意愿，也可能因条件限制难以长期使用线上资源。教育数字化加速推进的背景下，这类差距容易继续演变为新的学习差距。 影响——补齐短板有助于把“数字鸿沟”转化为“数字红利”。9月1日，赣榆区徐山中学操场上，一场面向山区困难家庭学生的助学公益活动启动。民建连云港市委会赣榆支部联合赣榆区政协等单位，向100多名学生发放台式电脑及移动宽带资源，帮助受助学生在家也能顺畅上课、查阅资料、开展拓展学习。对学生而言，稳定网络和终端设备意味着学习范围扩大、时间成本降低；对学校而言，有助于推进线上线下融合教学和分层辅导；对乡村而言，教育数字化基础能力提升将增强人才培养的持续性，为乡村全面振兴提供更稳的人力支撑。 对策——多方协同从“捐赠”延伸到“保障”，把服务落到家门口。此次行动在民建市委会指导下，联动思源基金，并在区政协支持下，汇聚苏海集团、旅发公司、金东方公司、城发集团以及中国移动江苏公司赣榆分公司等力量，形成“资源募集—集中发放—入户核验—问题处置”的闭环。捐赠仪式后，涉及的负责人和企业代表走进受助学生家庭查看学习环境，针对“信号弱、线路老”“电压不稳、设备难启动”等问题现场协调：对信号薄弱区域，协调增设信号放大设备；对电压不稳家庭，提供稳压设施更换支持；对后续设备故障，企业承诺限时上门维修。以问题为导向的入户服务，减少了“有设备却用不好”的情况，提高了公益投入的实际效果。 前景——从一次捐赠到制度化行动，推动教育数字化普惠可持续。有关上表示，将建立“网络助学行动”长效机制，形成暑期调研摸底、开学前精准发放、学期中回访维护、寒假科普拓展的工作节奏，持续跟踪网络质量、设备运行和学生使用情况。下一步，如能完善覆盖评估、运维资金安排、设备更新机制与信息安全教育，并与学校教学管理有效衔接，山区学生使用数字资源的稳定性和获得感有望持续提升。随着更多山村学校和家庭接入稳定网络，优质课程与教育服务将更快下沉，教育公平也将获得更有力的技术支撑。