深耕“大思政”课堂，贵州一中学历史教学改革正在铸魂育人方面探索新路径。叶学义名师工作室提出了“行·思·同”模式，把教学重心从课堂推向了实践。他们挖掘了贵州三线建设和长征遗址等本土红色资源，设计了研学之旅和场景还原活动，让学生亲身感受历史，感悟家国情怀。在这个过程中，学生从听故事的人转变为讲故事的人，通过创作文艺作品和参与课题研究来深化历史认知和思辨能力。 这次改革打破了传统学科壁垒，构建了历史、地理、语文和思政四门学科融合的课堂。教师们团队协作重构课程，围绕同一个主题多角度解析，给学生带来了更加全面的教育体验。这种跨学科联动使价值引导像盐溶于水一样自然地融入到学生的认知中。 叶学义工作室将技术深度融入教学改革。他们利用智能分析系统进行课堂诊断，帮助教师优化教学策略。同时建立了云教研平台与浙江等地的教师进行远程合作共享资源和方法。教育部的支持也为这次改革提供了坚实保障，工作室通过“双名计划”平台向全国输出经验惠及了数万师生。 这个模式的成功为课程思政提供了可复制的基层样本。教育不仅仅是知识的传递更是价值塑造与精神传承的过程。从课堂到山川从史册到现实贵州中学里正在发生一场静默的变革这次变革或许正是新时代思政教育回归本质、落地生根的生动注脚。 教育部和叶学义工作室共同推动历史教学改革在打破壁垒推动课堂深度变革方面做出了重要贡献。他们通过资源整合、教学模式创新和评价机制改进来提升育人效果给学生带来了更有意义的学习体验。未来如何进一步扩大优质资源覆盖面完善跨学科教研机制深化数字化评价工具应用将成为基础教育思政改革走向纵深的关键。 教育应该真正走进生命经验让历史化为滋养未来的力量。这次发生在贵州一中学历史课堂里的静默变革为青少年筑牢信仰之基补足精神之钙。这个模式不仅适用于历史学科还为其他学科开展课程思政提供了方法论参考这一基层样本或许能为全国教育提供新的思考和借鉴。