学前教育阶段的数学启蒙长期面临发展困境。
当前,部分幼儿园存在过度强调符号记忆、机械计算训练等小学化倾向,违背了幼儿认知发展规律,引发社会广泛关注。
如何在遵循儿童身心发展特点的前提下,有效开展数学启蒙教育,成为学前教育领域亟待破解的课题。
深圳市南山区麒麟花园幼儿园经过长期实践探索,形成了一套系统的解决方案。
该园园长蒋盈盈指出,幼儿数学学习应当植根于生活经验,萌发于游戏情境,数学本质上是认识世界、解决问题的思维工具,而非抽象符号的简单堆砌。
基于这一认识,该园将数学核心经验全面融入幼儿一日生活。
在具体实施层面,该园构建了全时段、多场景的数学学习体系。
晨间签到环节,小班幼儿通过心情标识渗透一一对应、集合分类等概念;中班利用乐高积木、图形符号感知空间几何关系;大班则通过时钟记录培养时间观念和数量统计能力。
进餐时段,幼儿根据水果数量自主取量,在饮水记录中习得数量对应关系。
户外活动中,攀爬架成为感知高度的载体,戏水区转化为探索容积、流速的实验场,就连日常排队也被设计成认识分类、单双数、数列模式的契机。
这种浸润式学习模式的核心价值在于打破传统教学的时空界限。
幼儿在解决真实问题的过程中主动构建数学认知,而非被动接受知识灌输。
该园开展的项目式学习充分体现了这一理念。
大班幼儿自主设计制作的幼儿园模型项目,涉及测量、比例、空间布局等多维度数学应用。
从窗户柱子到围墙场地,幼儿分工协作完成测量、等比缩放、精确制作全流程,将遇到的实际困难转化为锻炼数学思维的机会。
姜撞奶制作项目融合重量、温度、比例估算,燕子接便器项目包含测量与数据统计,幼儿在完整的问题解决链条中自然运用数学工具。
教育变革的深层动力来自教师专业发展。
该园通过承担幼儿园一日生活中融入数学核心经验的行动研究课题,带动区域内九所幼儿园、七十余名教师参与研究,累计形成一百二十余份典型案例,汇编成案例集和图文集。
仅扑克牌游戏就被开发出十四种数学玩法,大量生活材料和环节转化为数学学习资源。
这些成果已在学区内外得到推广应用,产生明显辐射效应。
家长教育观念的转变是改革成效的重要标志。
开放日上,一位此前对幼儿数学教育存在焦虑的家长表示,目睹孩子展现的问题解决能力后,认识到这种能力比机械计算训练更具长远价值。
该园针对性开发数学活动指导资源包,帮助教师和家长在日常生活中发现数学、学习数学、运用数学,形成家园共育合力。
深圳职业技术大学学前教育专业副教授邹君、讲师袁圆及深圳信息职业技术学院讲师常景仪在课题结题报告会上给予高度评价。
专家组认为,该园的实践探索使数学真正成为幼儿解决生活问题的工具,教师展现出敏锐的教育智慧,形成的系列案例扎实可靠、具有推广价值,对区域学前教育发展具有重要参考意义。
数据显示,近三年该园相关教学案例获市级以上奖项十二项,接待全国各地参访团四十余批,教育成果影响力持续扩大。
麒麟花园幼儿园的实践启示我们，幼儿教育改革的突破口在于回归育人本质。
当数学从抽象的符号变为攀爬架上的高度感知、戏水区里的容积体验时，教育便真正实现了从"知识传递"到"思维启迪"的跨越。
这种以儿童发展为中心的理念创新，不仅为学前教育质量提升提供了深圳方案，更折射出新时代教育改革的价值追求——让每个孩子都能在适切的教育中获得面向未来的核心素养。