新时代教育改革背景下，如何创新德育工作方式、提升育人实效成为基础教育领域的重要课题。乐山市新建小学立足学生成长规律，探索出了一条以榜样教育带动品格培养的特色路径。 当前基础教育阶段存在重知识传授轻品德培养的现象，部分学校德育工作流于形式化、表面化。针对此问题，新建小学深入调研各年龄段学生的心理特征和成长需求，构建起阶梯式品格教育体系。该校对应的负责人介绍："一年级学生需要培养学习习惯，因此设立'专注'主题；六年级学生面临升学压力，'坚持'品质就显得尤为重要。" 这项持续开展的评选活动产生了显著的育人效应。一上激发了学生的自我教育意识，"我要成为什么样的人"的内动力不断增强；另一上营造了见贤思齐的校园氛围，形成了良性互动循环。活动现场展示的获奖学生事迹和成长感悟，生动诠释了社会主义核心价值观在校园落地生根的具体实践。 为确保活动实效性，学校建立了科学的评价机制：既注重过程性评价，通过日常观察记录学生表现；又强调多元主体参与，让教师、家长和同学共同见证成长。评选结果不仅作为评优依据，更成为改进教育教学的重要参考。 教育专家指出，这种将抽象品德要求具象化为身边榜样的做法，符合青少年认知特点和发展规律。在全国推进"五育并举"的背景下，该校的经验为创新德育工作提供了有益借鉴。未来可通过建立长效机制、加强家校社协同等方式继续深化活动内涵。
品格教育的根本目的是培养适应时代发展需要的德智兼备的学生。乐山新建小学的探索表明，以学生为中心，根据其成长规律科学设计教育方案，发挥榜样的示范作用，就能有效引导学生形成良好品格。这样的实践创新为其他学校的德育工作提供了有益参考。