在素质教育深化的背景下，如何让传统文化传承与现代教育更好融合，成为基础教育改革的重要议题；荥经县五宪小学3月27日开展的特色研学活动，为该问题提供了新的思路。活动采用阶梯式教学设计，结合不同学段学生的认知特点分类安排内容与任务。
从田间地头到砂器工坊，教育的意义不止在于传递知识，更在于让学生在真实场景中理解科学、理解劳动、理解文化。当科普与非遗在研学中相遇，孩子们收获的不只是一次春日出行的体验，更是一种面向未来的学习方式与精神底色。持续把地方资源转化为育人资源，才能让“行走的课堂”走得更远、走得更深。