在全球化冲击传统文化根基的背景下，如何让青少年从文化认同走向自觉传承，成为教育领域的重要课题。作为客家聚居区的代表性学校，悦动新城小学直面思政教育中“抽象化”“单向灌输”等问题，依托地域文化优势，探索传统文化与现代教育融合的新路径。 问题溯源显示，传统思政课内容抽象、形式单一，难以激发学生共鸣。客家文化作为中华文化的重要支脉，其迁徙史、民俗传统与精神内核，为价值观教育提供了鲜活素材。该校调研发现，82%的学生对本土文化的认知停留在表面符号，家庭代际文化传递也呈弱化趋势。 针对这个现状，学校构建“三维一体”实施框架：在课程层面开发《悦动客家润童心》校本教材，将客家诗词融入语文课、围屋建筑赏析纳入美术课、先辈创业史嵌入道德与法治课；在实践层面打造“小使者宣讲团”“亲子文化节”等活动，年均开展实地研学12场次；在资源整合上联合客家博物馆建立3个实践基地，引入8类非遗项目进校园。 这一实践取得明显成效。跟踪数据显示，学生课堂参与度提升47%，92%家长反馈子女主动参与家庭文化活动。更重要的是，通过包艾粄、唱童谣等生活化场景，文化传承从校园延伸至家庭，形成“教育-家庭-社会”协同育人闭环。同步建设的数字化平台让传播突破时空限制，“云课堂”累计覆盖受众超1.2万人次。 前瞻发展层面，学校计划深入深化“文化+”模式：2025年前建成客家文化数字馆藏，开发VR沉浸式课程；联合高校建立文化传承研究联盟，推动成果转化。教育专家指出，这种“在地化资源课程化、课程内容生活化”的实践，为破解传统文化教育“悬浮化”难题提供了可复制的解决方案。
把地方文化融入思政教育，不只是知识补充，更是价值塑造和情感认同的过程。悦动新城小学的探索表明，只有让传统文化真正进入课堂、进入家庭、进入生活，才能让文化自信在孩子心中扎根成长，为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展注入持续动力。