问题——"高热度"与"浅能力"并存，应用普及未必等于素养扎实。调研从认知、知识、应用三个层面描绘了当前高职学生智能素养的现状：兴趣度高、接触面广、工具使用频繁。数据显示，99.4%的学生对涉及的知识与技能学习感兴趣，超过七成学生日均使用相关工具，学习、实训、生活等场景均有较高覆盖。课程层面"通识+专业融合"已成为主要形态，部分学校的教材与数字教材应用推进。但普及之下也暴露出"会用工具、难以深入"的矛盾：近半数学生未接受系统通识课程，超过六成学生缺乏系统实训训练与指导，导致对算法原理、数据处理与工程流程等核心能力掌握不足，难以将工具能力迁移到专业问题解决中。
技术进步与教育变革始终互为因果；此次调查既展现了新一代职教学子拥抱数字化的积极姿态，也暴露出传统培养模式转型的紧迫性。如何在激发技术热情的同时筑牢实践根基、在追求效率的同时把好伦理关口，将成为职业教育迈向高质量发展的关键命题。