问题——毕业季如何以更高质量的校园文化供给护航学生成长 毕业季既是学业阶段的重要节点，也是价值塑造的关键窗口。对县域高中而言，如何紧张复习与离校交接的同时，把“告别”办得庄重、把“启程”讲得明白，让感恩、责任与担当自然融入学生的情感体验，是学校育人体系的一次集中检验。永登县第六中学以“毕业典礼+欢送晚会”双环节串联，既回应学生和家长对仪式感的期待，也把育人目标落到可感可知的具体场景中。 原因——以立德树人为主线，推动德育与美育、校史与现实相贯通 活动设计强调“规范与温度并重”。在毕业典礼环节，学校按程序宣读毕业生名单，公布“优秀毕业生、优秀班干部、优秀团员”等表彰决定，以公开严谨的方式肯定学生在德智体美劳等的成长；随后，毕业班学生代表向母校赠送纪念品，表达对学校、教师与同伴的感谢，继续增强情感联结与集体记忆。 在寄语环节，教师代表围绕“走出校门仍是学校形象的延伸”提出期许，强调关注时代变化、保持向上精神、讲好成长故事；学校负责人以“服务他人、奉献社会、追求真知”等关键词寄托希望，指向价值取向与实践路径：既要心怀社会、勇于担当，也要保持求真态度、持续学习。涉及的内容与基础教育倡导的全面发展、综合素养提升相契合，体现出县域学校对办学理念的主动对标与落实。 影响——以仪式凝聚向心力，以文化表达提升认同感与获得感 当晚的欢送晚会以器乐合奏开场，诗朗诵、歌曲、民族舞、街舞与合唱等节目依次呈现，既展示了学生多元兴趣与综合能力，也为高三学子提供了舒缓压力、安放情绪的公共空间。节目围绕同窗情、家校情、师生情等主题展开，通过艺术表达把个体记忆汇入集体记忆，帮助毕业生在“告别—致谢—再出发”的心理节奏中完成身份转换。 从学校治理角度看，此类活动也能增强凝聚力、提升校园文化品质：一上，通过公开表彰与寄语强化价值导向，形成“向上向善、崇德尚学”的共识；另一方面，通过高一高二学生参与演出，实现“传承式参与”，让校园文化不断档，推动学风、校风在年级更迭中持续延展。 对策——以“有温度的制度”完善毕业季育人链条，形成可复制的工作机制 基层学校提升毕业季工作质量，关键在于把活动从“热闹”办成“有用”。一是突出规则意识与程序规范，确保毕业确认、荣誉评选、表彰公示等环节公开透明，让荣誉真正发挥示范作用。二是强化感恩与责任教育，将家国情怀、社会责任与生涯规划融入致辞、班会和主题活动，帮助学生把“感谢”落实为“行动”。三是把美育做在平时，鼓励更多学生参与音乐、朗诵、舞蹈等实践，形成常态化社团与课程支撑，避免文艺活动临时化、表演化。四是做好心理支持与离校服务，在考试压力与离别情绪叠加的时期，提供必要的心理疏导与咨询，引导学生以更稳定、积极的状态进入下一阶段。 前景——以文化自信与终身学习观塑造“可持续成长”的毕业底色 随着县域教育质量提升与综合育人理念深化，毕业典礼的意义正由“离校仪式”拓展为“价值宣示”。未来，基层学校可在延续庄重仪式的同时，加强与地方文化资源、红色教育资源、社会实践平台的衔接，让毕业季成为学生理解家乡、理解社会、理解时代的一堂“大思政课”。同时，通过校友联络、成长追踪与公益项目等方式，建立毕业生与母校的长期连接，使“走出校门”不是关系的终点，而是支持与反哺的起点。
当《明天会更好》的歌声在夜空回荡——这些即将踏上新征程的学子——带着母校的祝福与期望，正以更从容的姿态迎接未来挑战；永登六中的实践表明，在基础教育阶段坚持促进学生全面发展，既能提升综合素质，也能为长远成长打下基础。一所县域普通中学，正以扎实的育人行动呈现新时代教育的要义。