推进全民终身学习、建设学习型社会，是提升城市治理能力和公共服务水平的重要举措。当前基层推进终身学习服务过程中仍存在资源分散、入口不统一、覆盖不均衡等问题，群众对学习资源的获取路径缺乏清晰认识。，未成年人在学业压力、网络使用、亲子沟通等的问题日趋复杂，需要学校、家庭、社会形成更紧密的协同机制。基于此，茂名市于3月10日在高凉书院举行广东全民终身学习平台专题培训会，以平台赋能与专题共治相结合的方式，集中补齐基层使用能力短板。 从现实需求看，终身学习已从阶段性教育转向全生命周期提升，群众对技能进阶、文化素养、家庭教育、老年学习等多样化内容的需求明显增长，传统供给模式难以符合随时学、随地学、个性学需要。同时，数字化公共服务虽然快速发展，但部分单位在推广中仍面临宣传不足、组织动员不够、操作不熟练等问题，导致平台建成后还需要用好。未成年人心理健康上，压力源更为多元，家庭教育方式、学校支持体系与社会资源存断点，需要通过培训、资源共享和协同治理来提升整体应对能力。 本次培训会由市委宣传部主办，来自全市各区、县级市党委宣传部以及市直单位、市人民团体等有关负责同志参会。会议分为平台推广培训和未成年人身心健康共治分享两部分。在平台推广环节，市文明办围绕平台建设背景、核心功能、使用流程等开展讲解并进行现场演示，帮助参会人员掌握账号登录、课程检索、学习管理等关键步骤，明确各单位在组织动员、内容推送、活动策划等上的工作重点。 广东全民终身学习平台已实现与全省统一身份认证体系的集成，支持一个账号全省通用，可电脑、手机、电视等多终端访问，并为老年群体设置无障碍通道。平台内容涵盖思政育人、技能提升、文化素养、乐龄学习等领域，形成多元课程体系。通过学习成果记录与转换机制，推动学习过程与个人成长、就业提升形成有效衔接。针对新就业形态劳动者、老年人、新型职业农民等重点群体，平台设置更具针对性的学习项目，实现资源共享与精准供给的同步推进。 从实际意义看，平台推广既是民生工程，也是治理工程。对个人而言，可降低优质学习资源获取成本，促进技能提升与文化涵养；对单位而言，有助于形成可量化、可追踪的学习组织体系，推动培训从单次活动转向持续机制；对城市发展而言，持续的人力资本积累将为产业转型、乡村振兴、社区治理提供支撑。未成年人身心健康共治则从社会治理角度补强软环境建设，推动各方从单点发力转向系统协同。 在身心健康共治分享环节，心理辅导专家围绕校家社协同主题作专题报告，结合考试压力、网络冲击等现实情境，针对网瘾、厌学、亲子沟通等问题，提出识别预警、沟通策略与干预方法等建议，为参会单位完善家庭教育指导和心理健康服务提供了可借鉴的路径。与会人员表示，报告兼具专业性与实操性，对后续开展心理健康教育工作具有启发意义。 会议强调，平台推广是一项长期基础性工作，关键在于让群众有人用、用得会、用得久、用得实。下一步，各参会单位将以此次培训为契机，明确责任分工，强化宣传发动，结合社区、企事业单位、学校等各类阵地，拓展应用场景，提升平台服务触达率和使用活跃度。同时在未成年人身心健康工作上，持续完善校家社协同机制，推动心理健康教育、家庭教育指导与社会资源链接形成闭环。 随着平台功能优化、课程资源持续扩容、学习成果转化机制更趋成熟，终身学习公共服务将从可获得迈向更好用、更有用。茂名通过以培训促应用、以协同促共治的方式，有望继续把人人皆学、处处能学、时时可学的理念转化为可感可及的公共服务体验，并在未成年人健康成长上形成更扎实的社会支撑体系。
从藏书楼到云课堂，从面授教学到智慧终端，教育形态的演进始终与时代发展同步。茂名市此次培训会不仅是一次技术推广，更是对教育公平和终身学习理念的生动诠释。当数字化平台