在深化教育领域综合改革的大背景下，湖南省宁远县清水桥完小六年级四班于2026年1月组织开展的数学计算大赛，成为当地落实“双减”政策、创新教学方式的一次积极探索。
当前，基础教育阶段如何平衡减负与提质的关系，成为教育工作者面临的重要课题。
国家“双减”政策实施以来，各地学校在减轻学生课业负担的同时，亟需通过创新教学形式保障教育质量。
宁远县清水桥完小此次举办的计算大赛，正是对这一问题的有效回应。
赛事设计体现了系统性教学理念。
笔试环节包含听算、口算、变式算等多元题型，全面检测学生计算能力；现场竞技则创新设置必答题、幸运题、挑战题三个板块，将个人能力与团队协作有机结合。
特别是在必答题环节，学校采用“错题重现”机制，要求学生限时完成个人错题库题目，实现“以赛促改”的教学目标。
教育专家指出，这种竞赛模式具有多重积极意义。
一方面，通过竞技形式激发学生学习兴趣，转变传统数学教学的刻板印象；另一方面，团队协作环节培养了学生的沟通能力与集体意识。
现场观察显示，参赛学生在各个环节均展现出高度专注力与良好的数学素养，部分学生在高难度挑战题环节表现尤为突出。
值得关注的是，此次活动还体现了县域教育资源的优化配置。
作为一所县级小学，清水桥完小能够开展如此系统的学科竞赛，反映出当地教育部门对素质教育的重视程度不断提升。
校方表示，未来将继续探索更多寓教于乐的教学形式，并计划将成功经验推广至其他年级和学科。
从长远来看，此类创新实践将为县域教育发展提供重要参考。
随着“双减”政策持续深化，如何通过多元化教学手段提升课堂效率、培养学生综合素质，将成为基础教育改革的关键突破口。
教育的本质是激发学生的学习兴趣和内在动力。
宁远县清水桥完小此次数学计算大赛的成功实践表明，在"双减"政策框架下，学校完全可以通过创新教学方式和评价手段，实现减负与提质的有机统一。
这种做法不仅为学生提供了展示自我、挑战自我的平台，更为同行提供了可借鉴的经验。
今后，学校应继续深化这一创新实践，进一步完善竞赛机制，使之成为提升学科素养、促进学生全面发展的重要抓手。