山东临淄搞了个教师轮岗的新招儿，就是要把这地方的教育搞均衡。淄博市临淄区这次下手挺重，专门搞了一套系统性的措施。以前老师们干得再好，有时候也有点干到头的感觉，大家都不太积极。临淄区教育部门后来专门调查了一下，觉得问题主要出在评价和待遇上。 他们把轮岗和职称聘任捆在了一起。只要老师在交流的时候干得好，回到原来学校评职称时就能占便宜，还能享受更好的待遇。这个办法很有讲究，把轮岗变成了实实在在的好处。不光是待遇有变化，领导们也很重视荣誉。每次教师节开大会，都专门拿出名额表彰那些在轮岗里表现好的老师。这一招很灵，让很多原来观望的老师开始主动想去轮岗了。 光有这些还不够，临淄区还搞了个“一四二二”的管理体系。这套体系把编制、岗位和流动规则都管得死死的，选人、培训、考核这些关键环节也都有人盯着。最重要的是打通了双向流动的路子。 改革效果出来了。据临淄区教育和体育局局长王利民说，这几年已经有上千名老师参与了交流轮岗。不光缓解了师资紧张的问题，还让城乡学校都活了起来。 农村老师把朴实的教学风格带到了城里，城里老师又把新方法带到了乡下。临淄区遄台中学党总支书记任利利说：“教师动起来了，教育均衡这池水就活了。”有个体育老师叫王勇很有代表性。他有三十年教龄，从农村学校来到临淄区齐都花园小学当教研组长。短短一年时间，他就把学校的体育成绩提高了不少。 王勇的例子说明优质师资流动能带来多大的变化。现在临淄区计划让交流过的老师定期回原校分享经验。这意味着改革不光是让老师动起来，还要让好的经验在区域里扩散开来。