当前，如何将阅读与学科教学有机融合，成为推进素质教育的重要课题。
重庆市思源小学以书香校园建设为抓手，创新开展全学科阅读育人实践，通过语文周、数学周、英语周及读书成果展等系列活动，探索了一条将阅读融入各学科教学全过程的新路径。
在语文学科方面，学校组织开展了"水滴杯"阅读知识竞赛，以班级为单位组织参赛队伍，通过必答题、抢答题、风险题等多种形式，全面考查学生的阅读积累与知识运用能力。
竞赛现场气氛热烈，学生们沉着应战、精准答题，充分展现了扎实的阅读功底与敏捷的思维能力。
互动环节吸引了大量观众踊跃参与，进一步强化了"多读书、好读书、读好书"的校园文化氛围。
数学周活动体现了实践性与趣味性相融合的特点。
一年级通过整理书包实践赛，在生活化场景中渗透有序分类、时间管理等数学思维；二年级开展思维导图手抄报比赛，将抽象思维可视化呈现；三至五年级组织数学家故事分享，引导学生感悟数学精神；六年级学生化身小讲师，通过解题讲授锤炼逻辑思辨能力。
这一系列递进式、差异化的活动设计，充分考虑了不同年级学生的认知发展水平，使数学核心素养的培育贯穿始终。
英语周突出了创意表达与规范书写的统一。
低年级学生发挥想象力，将英文字母与艺术创意相融合，在彩绘与设计中体验英语学习的趣味性；高年级学生进行英语短诗书写比赛，在规范、工整的笔画中培育严谨的学习态度与深厚的文化素养。
这种由浅入深、循序渐进的安排，既激发了学生的学习兴趣，又提升了他们的专业素养。
读书成果展环节集中展示了学生的阅读成就。
手抄报、拉拉书、思维导图、童话故事展、识字作品等多种形式的作品琳琅满目，每一件佳作都承载着学生的阅读热情与创意思考。
这些作品既是学生阅读能力的具体体现，也是学校书香文化建设的生动缩影。
从教学设计角度看，学校的这一系列活动遵循了学生认知规律，将各学科核心素养的培育融入具体的实践活动中。
通过竞赛、展示、分享等多种形式，激发了学生的参与热情，使抽象的素养目标转化为可观察、可评价的具体行为。
同时，全员参与的活动设计确保了教育的公平性与普遍性，让每位学生都有展示自我、获得成长的机会。
这一做法对于推进素质教育具有重要启示意义。
它突破了传统学科教学的边界，将阅读作为贯穿各学科的共同载体，实现了知识学习与能力培养的有机统一。
在当前推进课程思政、深化教学改革的背景下，这种整体性、融合性的育人模式值得进一步推广和完善。
思源小学的探索实践表明，当阅读与学科教学深度融合，当知识学习与实践活动紧密结合，教育的育人成效将得到显著提升。
这种以学生为中心、以素养为导向的教育创新，正是当前基础教育改革的重要方向。
期待更多学校能够立足实际，探索出各具特色的育人之路，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才贡献力量。