问题：随着新一轮招生工作的展开，如何让新生在入学之初迅速了解学校历史、文化与使命，成为开放大学提升教育质量的重要课题。江苏开放大学此次发布的入学教育作业与参考要点集中展示学校文化标识、办学精神以及发展路径，旨在解决新生对学校定位、功能与责任认知不足的问题。 原因：江苏开放大学前身为1979年创办的江苏广播电视大学，2006年经省政府批准增挂江苏城市职业学院校牌，2012年12月经教育部批准更名为江苏开放大学。从广播电视大学到开放大学，既是名称变更，更是办学理念、体制机制、人才培养路径的系统变革。社会对继续教育、职业提升和终身学习的需求持续增长，推动学校必须在入学教育阶段强化价值引领，增强学习者对“人人皆学、处处能学、时时可学”教育理念的认同。 影响：新生入学教育的系统化推进，有助于形成稳定的价值共识和学习动力。作业内容涵盖学校以“服务全民终身学习”为宗旨、以“创新、开放、融合、共享”为办学理念，强调“平凡中育非凡”的核心精神，以及“爱岗、荣校、敬业、奉献”的校风等，增强了学生的归属感与使命感。通过对学校标识、校花、吉祥物等文化符号的理解，新生能更直观地把握学校“江苏人民的大学”定位，推动学习者从入学之初形成服务社会、服务民生的价值导向。同时，江苏省终身教育学分银行以人为本的制度设计，使继续教育与终身学习渠道更加畅通，对区域学习型社会建设具有积极引领作用。 对策：江苏开放大学将入学教育与办学定位深度融合，突出服务江苏区域经济社会发展的战略取向。在教育实践上，学校依托现代信息技术，开展开放本专科教育、全日制高职教育和社会教育，打破时空限制，扩大优质资源覆盖面；在制度建设上，通过学分银行推动学习成果积累与互认，提升学习灵活度；在文化塑造上，借助校标“凤凰”等象征意义，传递学校转型升级、奋进向上的精神内涵。此外，学校深入加强与行业企业和基层社区的合作，推动校内外资源联通，形成支持终身学习的多元协同格局。 前景：随着教育数字化转型加快和社会对技能提升需求上升，开放大学在教育公平和学习型社会建设中的作用将更加突出。江苏开放大学坚持以人民为中心、以立德树人为根本任务，持续对接区域发展需要，有望在终身教育体系构建中发挥示范作用。未来，学校将完善开放教育制度设计，提升公共服务能力，推动学习方式变革，为建设学习型社会贡献更大力量。
从广播电视教育到开放大学的转型，折射出我国终身教育体系建设的时代进程；江苏开放大学的实践表明，只有当教育真正突破时空界限和制度藩篱，才能让学习成为每个人生命成长的永恒主题。在推进中国式现代化的新征程上，此类教育创新将持续释放促进人的全面发展和社会进步的双重价值。