问题——科技竞争加速背景下，创新能力不仅取决于投入与平台，更受科学精神和创新文化塑造。当前，部分领域仍存在“重结果轻过程”“重短期轻长期”的倾向，青少年科学思维训练不足、科研评价周期偏短、对探索性失败的制度保障不够完善，影响原创性、引领性成果持续涌现。 原因——一是教育培养模式仍有改进空间。部分教学环节偏重知识灌输与标准化训练，跨学科探究、问题导向学习和科学方法训练相对不足，导致“会做题”与“会研究”之间存在落差。二是评价体系对科研规律的适配性需增强。基础研究和关键核心技术攻关往往周期长、风险高，但现实中仍可能受到阶段性指标和短期产出的牵引。三是创新生态对不确定性的容纳度不足。向科学前沿和技术“无人区”进军，客观上伴随失败与反复，若缺少明晰的容错边界与配套机制，容易削弱探索动力。 影响——文化与制度环境直接关系创新体系效能。科学精神强调求真务实、理性质疑和严谨验证，决定创新活动的方向与质量；创新文化强调鼓励探索、宽容失败、开放协作，为创新提供社会氛围与制度土壤。两者如不能有效贯通，可能导致人才培养与科研组织效率受限，科研人员趋向低风险选题，影响长期积累和原创突破，也不利于我国在全球科技竞争中塑造持续优势。 对策——潘建伟在大会发言中提出，应把弘扬科学精神、培育创新文化摆在更加突出位置，为高水平科技自立自强提供深厚的文化支撑与制度保障。 一是以教育改革筑牢科学精神根基。推动教育理念由单纯知识传授转向能力与素养培育，系统提升学生科学思维、实验精神与探索能力，强化问题意识与批判性思维训练，使崇尚科学、尊重规律、勇于质疑成为更普遍的价值取向。 二是以评价改革释放创新活力。更好遵循科研活动的长期性和不确定性，建立更能体现质量、贡献与影响的长周期评价机制，引导科研人员心无旁骛开展长期攻关和基础研究，减少急功近利式的短期化行为，让科研组织方式与创新规律更加匹配。 三是以制度设计包容探索失败。对未达预期目标但已尽责、过程合规、方法科学的探索，应从实际出发给予理解与支持，通过完善科研管理规则、经费使用与审计监督方式等，为勇闯“无人区”的创新实践提供可预期的制度环境，形成鼓励担当、保护创新的导向。 四是从中华文明中汲取创新文化养分。系统梳理“格物致知”“革故鼎新”等思想中蕴含的科学方法与价值理念，将其精髓更好融入科研伦理建设、通识课程设置与人才培养体系，形成底蕴深厚、辨识度鲜明的创新文化表达。 五是以文明互鉴涵养开放创新生态。在更高水平对外开放格局下，积极开展国际科技交流合作，讲好中国科研实践与创新文化故事，提升理念感召力与国际影响力，在互学互鉴中增强我国创新体系的开放性与韧性。 前景——与会人士认为，面向新一轮科技革命和产业变革，创新已成为高质量发展的关键变量。持续弘扬科学精神、培育创新文化，将有助于在全社会形成尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，促进教育链、人才链与创新链有效衔接，提升基础研究原始创新能力和关键核心技术攻关效率，为建设科技强国提供更坚实的支撑。随着对应改革举措落地见效，更多面向未来的长期研究和颠覆性探索有望获得更稳定的制度托举与社会理解，从而推动创新活力不断涌流。
科学精神与创新文化的培育非一日之功，需要教育、制度与社会氛围的长期协同努力。潘建伟的发言不仅为科技发展指明了文化路径，更提醒我们：在追逐技术突破的同时，唯有筑牢精神根基，方能行稳致远。