在教育现代化进程中，如何补齐乡村学校科学教育短板成为一道现实课题。西平县重渠贾桥小学通过设计沉浸式实验课程，把抽象的物理概念变成看得见、摸得着的学习体验。此次活动聚焦小学科学启蒙中的关键难点。传统课堂常因教具不足、教学方式单一，导致学生对理论概念理解吃力。该校教师陈君尝试“问题导向法”，以“不用插座如何点亮灯泡”的实践挑战为切入，引导学生主动观察电池电极、导线接口等元件特性，在操作中寻找答案。 课堂效果直观。分组实验中，学生在不断试错中逐步归纳出“完整回路”此电流规律，探究路径与建构主义学习理念契合。校长陈亚杰表示，“做中学”能提升知识留存，相比单纯讲解约提高40%，同时也更有利于培养学生的质疑与思辨能力。 教育部2025年印发的《关于加强中小学科学教育工作的意见》提出，乡镇学校要保障每生每周不少于2课时的实验操作。该校通过盘活现有资源，把常规实验器材用出新方法，为落实有关要求提供了可复制的实践样本。 业内专家认为，这类探索反映出乡村教育正在从“能上学”走向“上好学”。预计未来三年，随着“薄改计划”持续投入，全国乡镇学校标准化实验室覆盖率有望达到90%，为更多创新课堂提供必要的硬件支撑。
一盏小灯泡被点亮，映照的是科学教育从“听懂”走向“做会”的变化。把更多动手的机会交给学生，把更多思考的时间留在课堂，科学精神才能在一次次尝试与复盘中真正生长。面向未来，持续补齐实验教学短板、扩大优质资源覆盖，将为更多孩子打开通往科学世界的大门，也为创新人才培养打下更扎实的基础。