高等教育阶段，部分学生面临双重困境：家庭经济条件制约与学业基础薄弱相互叠加，形成发展障碍。
这类学生既需要经济支持，更需要学业帮助，但传统的资助工作往往着眼于经济层面，学业指导相对缺失。
如何打破这一困局，成为高校学生工作的重要课题。
青岛理工大学商学院的探索给出了新的答案。
该院推出的"繁星引航：佳敏小课堂"项目，将资助与育人有机融合，通过科学的需求诊断、精准的教学设计、规范的过程管理，为"双困学生"开辟了一条学业脱困之路。
精准诊断是项目成功的前提。
项目组采取"线上问卷+线下访谈"的双维度调研方式，线上覆盖7个专业，回收有效问卷380余份；线下联合辅导员筛选学业预警学生，建立"双困专属台账"。
通过这一系统化的调研过程，项目组不仅识别出《高等数学（下）》等4门高频难点课程，更精确梳理出"多元函数积分"等具体薄弱环节，形成了清晰的痛点清单。
这种从"大水漫灌"到精准滴灌的转变，确保帮扶资源得到最优配置。
教学设计的创新性体现在分层与定制相结合。
项目组组建16名优秀学生担任"知新讲师"，采用"分层教学+重点盯防"模式。
在集中串讲中，讲师用贴近学生生活的"校园超市定价"解析《微观经济学》的抽象概念，将《线性代数》真题拆分为"基础+进阶+难题"的分层题库。
对7名学业预警学生，项目组实施"一人一策"的个性化辅导，基础薄弱者逐章梳理课本例题，解题能力弱的学生专攻真题。
课程QQ群设置"答疑绿色通道"，优先回应双困、特困学生的疑问；50余份学习资料标注"基础入门版"，降低学习门槛；对因勤工助学无法到场的学生，留存课堂录像并安排"1V1"补讲。
这些细节化的设计充分体现了以学生为中心的理念。
项目的实际成效印证了这一做法的有效性。
本学期数据显示，项目服务学生超过400人次，推动36名学生成绩排名进步超过10名。
其中，进步超10名的12名学生中有6名为双困学生，2人获得校级奖学金，3人达到国家励志奖学金申报标准。
一名受助学生因概率论基础薄弱，经过2次专项辅导后，成绩从52分提升至78分，成功跨越奖学金申报门槛。
这些数字背后，是学生学业能力的提升，更是其自信心与获得感的增强。
闭环管理保障了项目的持续有效运行。
项目建立了"选育管"全流程的规范体系：开课前对讲师进行沟通技巧培训，确保教学质量；过程中实行"签到+反馈"制，针对"听不懂""练不够"的反馈及时加课时、补习题；对双困学生建立专属档案，记录其学业变化轨迹，作为奖学金申请的有力佐证。
同时，项目注重价值引领，组织讲师分享"勤工助学+学业平衡"的经验，鼓励学生参与学科竞赛与志愿服务活动。
更值得关注的是，项目形成了良性的循环机制。
不少受到帮助并获得进步的学生，在获奖后主动加入"爱心互助队"，成为新的帮扶者，形成了"受助—成长—助人"的良好生态。
这种循环既扩大了帮扶的覆盖面，也强化了学生的社会责任意识和感恩意识。
青岛理工大学商学院表示，将持续深化项目建设，进一步扩大覆盖范围、丰富帮扶内容、优化服务模式，既要解决双困学生当下的学业困难，更要培育其长远发展的能力与品质。
从"输血式"救助到"造血式"育人，青岛理工大学的实践为高校资助工作提供了新范式。
在推进教育公平的道路上，这种既解"眼下难"又谋"长远力"的帮扶机制，不仅照亮了寒门学子的求学之路，更诠释了新时代高等教育的责任与温度。
当知识改变命运的个体叙事与立德树人的时代使命同频共振，教育的真正价值便在其中熠熠生辉。