问题——春季大风干燥叠加校内用电需求上升，校园安全风险呈现多点分布。一方面，教室、宿舍、食堂等场所用电设备集中，若线路老化、私拉乱接或管理不到位，容易引发火情；另一方面，春季踏青活动增多，野外火源管控压力加大，加之儿童安全意识和应急处置能力相对薄弱，遇到突发情况易出现慌乱、误判。如何把安全教育做实、把隐患治理前置，成为基层校园安全工作的关键。 原因——从实际情况看，校园安全治理主要存“认识不足、技能欠缺、管理细节薄弱”三上短板：部分师生对初期火灾处置、疏散逃生要点掌握不系统，对电动自行车违规停放充电、“飞线充电”等高风险行为的危害认识不足；部分区域森林草原火灾防控上的规则意识仍需加强；同时，个别校园消防设施维护、疏散通道管理、用电线路巡查等工作上，日常化、规范化水平不够统一。多重因素叠加，增加了风险由“隐患”演变为“事故”的可能。 影响——校园人员高度集中，一旦发生安全事件，容易造成群体性伤害和较大社会影响，也会干扰正常教学秩序，对学生身心健康带来持续影响。反过来看，系统开展防灾减灾和消防安全教育，有助于提升师生风险识别与自救互救能力，营造“人人讲安全、个个会应急”的氛围，并通过学生带动家庭、辐射社区，扩大公共安全知识覆盖面，形成从校园到社会的共治效应。 对策——针对春季校园安全风险特点，富源县应急管理局近日组织志愿服务队走进后所镇外后所小学，开展以防灾减灾、消防安全为重点的“应急有我 安全同行”主题活动，形成“宣讲+排查+咨询”的闭环服务。宣讲环节中，志愿者结合典型火灾案例，用通俗语言讲解校园及家庭火灾预防、初期火灾扑救要点、火场逃生自救方法，并对森林草原防灭火有关要求作重点提示，强调严守“十不准”等行为规范；同时，围绕电动自行车违规入楼入户、私拉电线充电等现象进行风险提醒，引导师生自觉遵规守纪。活动还将防溺水、交通安全等内容纳入科普宣讲，通过问答互动提升参与度和记忆点。 隐患治理上，志愿服务队对学校消防设施配备及完好情况、疏散通道是否畅通、电气线路安全状况等重点部位开展排查，推动隐患早发现、早整改、早闭环。现场设立安全咨询台，围绕家庭防火、应急避险、防灾减灾等师生关心问题提供一对一解答，帮助把“知道”变成“会做”。活动覆盖师生400余人，发放安全宣传资料800余份、宣传用品600余份，现场答疑60余次，更提升了师生安全意识和应急技能。 前景——目前，各地正持续完善基层应急管理体系，校园安全治理也在从集中宣传向常态机制建设转变。富源县应急管理局表示，将继续深化志愿服务品牌建设，推动防灾减灾、消防安全宣传教育走进校园、社区和农村，逐步形成“教育培训常态化、隐患排查制度化、应急演练规范化”的工作格局。下一步，随着应急科普资源下沉、部门协同加强和学校主体责任落实，校园安全治理有望由点带面，从“治标”向“治本”延伸，为县域经济社会发展营造更安全稳定的环境。
校园安全是公共安全体系的重要支撑。富源县将专业应急力量下沉到教育一线，既推动安全理念落地，也为乡村振兴背景下的基层治理提供了可借鉴的路径。把防灾减灾教育从小抓起，让安全意识进入更多家庭，才能更接近全民安全防线的目标。“预防为主、防治结合”的思路，也为完善新时代应急管理体系提供了实践支点。