12月26日，佛山市南海区拔尖创新人才基础培养研讨会公布的一组数据引发关注。
2025年，该区被清华大学、北京大学录取的学生人数首次突破28人；近四年来，五大学科奥林匹克竞赛中斩获国家级金牌9枚、银牌12枚、铜牌4枚，全国联赛一等奖达218人次。
这一系列成果背后，是南海区近二十年系统推进创新人才培养的实践探索。
单点突破奠定发展基石 南海区的创新人才培养工作始于2007年。
当年，该区引进信息学国际金牌教练江涛，开启了学科竞赛领域的专业化探索。
这一决策在当时颇具前瞻性，但成效显著。
18年间，南海区在信息学竞赛领域累计向国家集训队输送9名选手，26名学生凭借竞赛成绩进入清华北大深造。
信息学竞赛的成功并非偶然。
江涛带来的不仅是个人指导能力,更重要的是一套完整的训练方法论和梯队建设模式。
他着手培养本地教练团队,将人才选拔触角延伸至小学阶段,形成了从基础教育到高中阶段的完整培养链条。
这一实践为南海区后续拓展其他学科竞赛积累了宝贵经验,也验证了"引进顶尖师资、构建培养梯队"模式的有效性。
从专项突破走向系统育人 单一学科的成功为南海区教育工作者打开了思路。
2021年,随着国家"强基计划"等政策的实施,南海区适时启动"少年强基"工程,组建南海区少年科学院,标志着该区创新人才培养工作从单一竞赛项目向系统化育人转型。
2022年至2025年,南海区学生在五大学科奥赛中累计获得金银铜牌25枚,全国联赛一等奖218人次。
随后成立的南海区少年未来学院,将培养领域拓展至数理、人文、科技、国防等七个方向,逐步构建起"金字塔"式人才储备体系。
这种从"点"到"面"的拓展,体现了南海区在创新人才培养上的战略眼光和系统思维。
南海区教育局局长钟文川指出,该区创新人才培养工作正处于从"分散探索"向"系统集成"、从"活动推动"向"课程育人"转变的关键时期。
这一判断准确把握了当前工作的阶段性特征,也为未来发展指明了方向。
值得关注的是,南海区在推进工作中始终坚持"面向全体与因材施教并重"原则,在夯实全体学生学科基础的同时,着力构建"区域统筹、纵向贯通、校际联动、家校社协同"的一体化培养体系,努力实现"培优"与"育人"的有机统一。
师资体系支撑持续发展 在此次研讨会上,南海区教育局向百余名教练代表颁发聘书,这份名单包含从全国各地引进的金牌教练、博士人才,以及本土成长起来的学科骨干。
这一举措折射出南海区在师资建设上的系统性布局。
近年来,南海区系统构建"引进、培育、激励"全链条师资支撑体系。
通过"领军计划"招揽高层次人才,依托"名教练工作室"实现经验传承,建立与成果挂钩的分级激励机制,形成了人才"引得来、留得住、教得好、有发展"的良性循环。
在机制创新方面,南海区成立区拔尖创新人才培养中心,统筹整合教育资源,推动校际协作;设立多个人才培养项目组,实现分类施策、精准发力;实施分级激励制度,增强教练团队的职业认同感。
这些机制共同发力,使区域资源得以有效凝聚。
在协同育人层面,南海区积极构建"高校—中小学—科研机构"联动网络。
此次研讨会特邀北京大学数学科学学院教授王家军、物理奥赛国际金牌教练蔡任湘、信息学奥赛国际金牌教练江涛等专家,从高校选拔、竞赛培养、本土实践等多个维度展开研讨,为南海区创新人才培养工作提供智力支持。
南海区的实践探索,为区域层面破解"钱学森之问"提供了有益参考。
从单一学科竞赛到系统化育人,从个别学校探索到区域整体推进,南海区走出了一条符合自身实际、具有推广价值的创新人才培养路径。
这一路径的核心在于坚持长期主义,注重顶层设计,强化师资保障,构建协同机制。
南海区的实践表明，创新人才培养需要长期投入与系统性改革。
从单一学科突破到全面育才体系的构建，该区以务实的态度探索出了一条可行之路。
这一经验不仅为区域教育发展提供了范本，也为破解“钱学森之问”贡献了地方智慧。
未来，如何将这一模式与国家战略更紧密结合，值得进一步思考与实践。