在教育数字化不断深化的背景下，如何把新技术真正转化为课堂质量提升的能力，已成为各地基础教育改革的关键议题。厦门启动人工智能赋能教育“种子”教师遴选与培养——重点不在于“会用工具”——而在于培养一批能将技术融入教学设计、评价改进和学校治理的骨干教师，为区域教育高质量发展提供持续的人才支撑。
厦门此次教师培养计划的实施，既是对国家教育数字化战略的具体落实，也反映了以教师发展带动课堂变革的改革思路；当技术进步与教育创新形成合力，“种子教师”播下的不只是智能应用的火种，更是面向未来的课堂能力建设。这项探索能否沉淀为可借鉴的“厦门经验”，关键在于能否建立可持续的数字教育生态，需要政策保障、专业引领与一线实践的协同发力。（完）