2月27日，淮北市第五实验小学以“传承中华情，元宵暖人心”为主题组织元宵节文化活动；淮北市传媒中心有关负责人、小记者团代表，学校党支部书记、校长及部分学生家长参与。活动以“可参与、可体验、可表达”为导向，将民俗体验、劳动实践与品格培育贯通起来，成为学校“我们的节日”传统文化教育系列的一次集中呈现。 问题：传统节日教育如何避免“走过场”，让学生真正理解与认同 近年来，传统文化进校园持续推进，但一些学校实践中，仍存在形式化倾向：或停留在讲解与观看层面，学生“知道节日却不懂节日”；或活动内容碎片化，难以与课程目标和育人目标衔接。元宵节包含着团圆、和合、向善的文化意涵，如何把节俗转化为可感可知的成长体验，是校园文化建设的重要课题。 原因：以体验式学习为抓手，把节俗转换为育人资源 此次活动坚持“学生是主角”。在校园互动区，投壶、摸福字、猜灯谜等传统游戏吸引学生踊跃参与，在规则、合作与礼仪中感受节俗的趣味与秩序；在手工展示区，灯笼制作、剪纸、香包、花馍、扎染等项目集中亮相，既体现审美表达，也锻炼动手能力，推动传统文化从“知识点”走向“生活面”。学校负责人在活动致辞中提出，希望学生在体验民俗的过程中增强文化自信，争做优秀传统文化的传承者。参加活动的媒体与家长代表也对学校将节日教育做深做实表示肯定。 影响：以“小切口”撬动“大德育”，在校园形成向善向上的价值共鸣 活动的关键一环，是学生将亲手煮好的元宵送到校园保安和保洁人员手中，以节日问候表达尊重与感谢。通过“亲手做、亲自送、当面说”，孩子们在真实情境中理解劳动价值与社会分工，体会被守护与守护他人的双向温暖。这种把感恩教育嵌入节日仪式的设计，有助于在校园形成尊重劳动、崇尚奉献、团结友爱的共同价值。对家校共育而言，家长走进校园参与活动，也为家庭教育提供了可借鉴的方式：让传统文化不仅在课堂上出现，更在家庭生活中延续。 对策：构建常态化机制，让“我们的节日”成为综合育人平台 据介绍，该校多年来围绕清明、端午、中秋等节点开展系列文化体验活动，并注重与德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合。面向下一步工作，教育实践可从三上发力：一是课程化，将节日文化与语文、历史、艺术、劳动等学科目标对接，形成可持续的校本资源；二是项目化，围绕民俗技艺、地方非遗、社区服务等设置长期项目，避免一次性活动“热闹过后归于平静”；三是协同化，引入社区文化场馆、非遗传承人、媒体平台等社会资源，拓展学生的真实学习场景，提升传统文化教育的开放性与实践性。 前景：在“可感知的传统”中培育面向未来的现代少年 传统文化教育的生命力，在于不断回到生活、回到人心。把元宵节从“吃汤圆”拓展为“做汤圆、送汤圆、懂汤圆”，把民俗从“看热闹”深化为“学技艺、守礼序、明情义”，不仅能够增强学生对中华文化的亲近感，也能在潜移默化中涵养规则意识、合作精神与社会责任。随着校园文化建设更加注重实践育人、情境育人，这类沉浸式节日活动有望成为推动学生全面发展的有效载体，并在更大范围内形成可复制、可推广的经验。
文化传承需要不断创新形式。淮北市第五实验小学以传统节日为契机，让学生在体验中感受文化魅力，为传统文化教育提供了新思路。随着更多教育工作者的投入，中华优秀传统文化必将在青少年心中生根发芽，焕发新的活力。