杨明川，重庆市开州区中和镇三合中心小学党支部书记、校长。他用30年的教龄和10年校长经验，听遍上千节课。校长听课不是单纯的监督，而是专业陪伴。带着挑剔的眼光进教室，看到的全是问题；带着欣赏和帮助的心态，看到的则是成长的可能。 杨明川把听课大致分为四种类型，每一种背后都有不同的关怀。推门听课讲究不惊扰，他悄悄走进一间教室，看到教师弯下腰轻声指点孩子。课后他把这份耐心和温柔告诉教师，让教师感动不已。指导性听课是用心去做的事，他像带徒弟一样给新教师提建议、聊设计。检查性听课与教学常规检查相结合，先把评价标准交给教师，听完课后写一份听课报告。充电性听课是为了自己，他去听区里、市里优秀教师的课并分享感悟。 校长听课也需要准备，不能凭经验吃老本。每次听课前他都要熟悉教材，比如听美术课时提前看教材还去拍春天照片。他给自己定了规矩：听课时眼睛盯着学生，记录学生怎么想、怎么反应。 评课时杨明川采用“三明治法则”，一层肯定共情，一层建议专业，一层期待激励。他不仅会分析课堂环节肯定优点，还会探讨课改理念引导反思。他结合外地经验分享相关文章或书籍给教师们。评课不是终点而是新起点，好的评课成就教师的成长也滋养自己的教育理解。 一个好的教学校长是教师专业成长路上的陪伴者而不是高高在上的评判者。当我们怀着对教育的敬畏、对教师的尊重、对孩子的喜爱走进课堂时，听课就不再是检查而是一场心与心的相遇。 2026年03月27日，《中国教育报》第07版刊载了杨明川关于这个话题的文章。