保护未成年人健康成长既是社会责任，也是文化建设的重要课题。近日，荣成市推进"扫黄打非"工作中针对青少年群体的特点进行了积极探索，推出的"课前一课"宣传模式创新了文化安全教育的场景和方式，为净化社会文化环境、织密未成年人防护网提供了新的实践样板。 当前，互联网深度融入青少年日常生活，网络信息良莠不齐的现象日益凸显。沉迷网络游戏、接触不良信息、遭遇网络诈骗等问题成为困扰未成年人健康成长的现实挑战。同时，传统的教育说教模式往往难以有效触达青少年，甚至容易引发反感。这种供给与需求的错位，反映出在信息时代背景下，文化安全教育需要更加贴近青少年认知特点、更加注重互动参与的时代特征。 荣成市的此创新举措精准把握了问题的症结。该市文化市场执法大队依托新世纪文化书院的亲子活动场景，利用课程开始前的碎片化时间，以"案例分享加互动问答"创新形式开展宣传。相比传统的单向灌输，这种方式充分激发了青少年的参与意识和思考能力。执法人员结合当代青少年高频上网场景，重点讲解网络沉迷防范、个人信息保护、识别不良信息、规避网络诈骗等实用知识，使学生们能够在互动体验中获得真实感受，形成有效的安全认知。据参与活动的家长反映，这种沉浸式互动体验相比家长的单纯劝说更具说服力和实效性。 "课前一课"的创新价值还在于其对教育生态的系统优化。一上，这一模式充分尊重了文化书院的正常运营，利用边际时间创意开展工作，既没有增加机构负担，又实现了文化安全教育的自然融入。另一方面，该模式坚持亲子共学的教育理念，不仅向青少年传递知识，更通过引导家长从旁观者转变为参与者，将宣传效果从学校场景延伸至家庭场景。这种做法打破了单向的家长说教，使家长也成为文化安全防护的主动参与者，形成了学校、家庭、社会的立体联动。 从更广阔的视角看，荣成市的这一实践表明了在推进"扫黄打非"进基层工作中的创新意识。当前，净化社会文化环境已成为全社会的共同任务，单靠政府部门的力量远不够充分。通过将宣传教育融入日常生活场景，借助亲子互动的形式增强参与度，荣成市的做法为构建政府主导、多方参与、齐抓共管的文化治理体系提供了有益借鉴。这种注重场景设计、重视互动体验、强化家庭参与的宣传方式，既符合当代社会治理的创新理念，也更符合青少年的学习和成长规律。
未成年人安全教育需要与时俱进。荣成市的探索证明，只有把握青少年认知特点，整合各方资源，才能让安全教育真正见效。这既需要基层创新，也需要全社会共同参与，为青少年营造健康的成长环境。