“四个课堂”这个做法能给海洋类高校的协同育人注入新的活力。海洋类高校不光是培养海洋人才的基地，还是传播海洋文明的前线，现在需要抓住协同育人这个关键点，把“懂海、爱海、强海”的时代使命担起来。要把学科微课堂、校园小课堂、社会大课堂和网络云课堂这“四个课堂”给搭起来，把它们变成落实立德树人任务的主渠道。学科微课堂是教育的重要场所，老师们得好好挖掘海洋文化资源，编出好的海洋思政案例。利用国内外海洋事业的发展历史和航海人物的故事，把人类文明悠久的海洋文化讲清楚，还要结合中国传统文化中的涉海元素，讲好中国特色的海洋故事，让学生们更爱大海。校园小课堂得营造出显性教育和隐性教育相结合的环境。通过各种校园文化活动来延续思政课教学，比如利用中国海员日、世界海员日、中国航海日这些节日来强化学生们的海洋意识和专业认同感。海洋类高校可以多举办些讲座、竞赛、摄影比赛等活动，弘扬我国辉煌的海洋文化和民族精神，增强大家实现海洋强国的信心。 邀请那些有功劳的人进校园讲述他们维护海权和参与科技发展的经历也是个好办法。 社会大课堂就是要把学生带到实践中去。学生只有走出教室，走进社会，才能把小课堂和大课堂结合起来发挥出最大价值。 海洋类高校可以组织学生去参观博物馆、纪念馆和教育基地等地方，感受一下中华民族辉煌灿烂的海洋文化还有近代以来中国人民维护海疆主权的努力。 利用一站式社区和学生组织的力量鼓励同学们在社团、读书小组等活动中提升大家对海洋的认识。 构筑网络云课堂就得用好互联网技术。 现在的大学生本来就是网络原住民， 老师们可以用VR、AR这些技术模拟历史场景， 让学生们沉浸其中感受我们国家悠久的历史。 海洋类高校还得在学生常用的平台上介绍海洋权益、经济效益、保护生态环境等内容， 吸引大家关注和参与进来。 集美大学马克思主义学院讲师武文君认为， 现在是这个改革创新的关键时刻。 未来还要继续深化“四个课堂”的协同机制， 让育人链条更紧密， 场景覆盖更广泛， 主体联动更强， 为我国培养出适应事业发展需要的高素质人才打下坚实基础。