当前，过度强调分数竞争的“内卷化”教育模式，正给青少年成长带来持续而系统的压力。一些地区的教育实践中，升学率被置于核心考核位置，超前教学、重复刷题等现象反复出现且难以根治。其背后，折射出教育评价过于单一、政绩考核偏短期等深层问题。 吉林省从问题出发，自2023年冬季起推出突破性改革。全国首创的“雪假”制度率先打破传统教学的时间与空间边界，将冰雪资源转化为自然课堂，这个做法引发教育界关注。今年3月，该省深入发布中考改革方案：自2027年起，将生物、地理调整为考查科目，降低机械记忆的比重，推动课堂教学和学习方式随之转变。此外，“小学无书面作业日”“每天2小时体育活动”等政策同步推进，形成相互支撑的制度组合。 教育专家认为，吉林改革的关键在于重塑评价导向。延边州教育局监测数据显示，实施弹性作业制度后，辖区中小学生近视率同比下降3.2个百分点。白山市取消义务教育阶段月考等高频考试后，以阅读素养、艺术实践等多元评价方式替代单一分数排序，家长焦虑情绪也得到明显缓解。这些变化表明，“破立并举”的改革路径正在产生实效。 在3月26日的省委专题会议上，改革方向进一步明确：一上加大监管力度，重点整治违规补课和校外培训机构；另一方面优化资源供给，推动各类场馆机构向学生开放实践教育空间。会议强调，将教育改革成效纳入衡量领导干部政绩观的重要标准，意味着改革从具体举措延伸到治理导向的调整。 从发展态势看，吉林实践为全国教育转型提供了可借鉴的样本：从时间安排、学习空间拓展到评价体系调整，逐步形成闭环；尤其是把自然教育、体育和美育纳入刚性要求，更贴近新时代人才培养规律。同时也需看到，改革推进过程中仍要处理好“减负”与“提质”的关系，避免在新的环节产生结构性压力。
教育治理的难点不在于口号，而在于能否把评价体系、资源配置和社会预期一起拉回“育人”的主航道。吉林以“雪假”破题、以中考改革牵引、以日常减负夯基、以校外治理护航，体现出更清晰的取向：以学生健康成长来衡量教育成效。只有持续推进，把正确的政绩观落实到每一项制度、每一所学校，教育才能回归常识与规律，孩子也才能拥有更从容、更有力的未来。