两节课教会你怎么把一整本书缩成一篇抓人眼球的简介。第一节课，咱们先学会把厚书变薄。先理解一下什么叫“梗概”，就好比树干上的主枝，把那些乱七八糟的枝叶都去掉，只留最核心的部分。老师举了《鲁滨逊漂流记》当例子，这么厚一本书，写成梗概也就几页纸。这就是用最简练的话，把故事的来龙去脉给讲清楚。这是小学阶段头一回接触这种新文体，生活中用得上的地方可多了，像给别人推荐书、讲个故事、写读后感都行。要写一篇像样的梗概，其实两步就够：先挑出几个最能代表中心的事儿，再按顺序讲清楚。先让大家回想一下这六年读过的书，挑一本自己最想推荐的。讨论一下，要是让你们写梗概，可能会碰到啥困难？咋解决？大概能发现教材里给的提示、具体要求和方法步骤。 再讲讲具体咋写。核心就是“筛选概括再合并成段”，留主干去枝叶；把各章节的内容概括一下，再串成一段就行。把《鲁滨逊漂流记（节选）》和它的梗概摆一块儿读，你们会发现节选里写得很细的“取东西”“猫狗陪伴”，在梗概里就变成了两句话；节选里大篇幅记录的“幸与不幸”直接被删掉了。 所以写梗概的时候别管细节、对话和次要情节了，只用第三人称讲主干事件就行。学生开始动笔写了，老师到处转转指导指导，提醒大家先搭好框架再写细节。 第二节课咱们分享一下改改文章。先让大家自己朗读一遍稿子，用修改符号把不通顺、不连贯的地方改掉；再对照评价表自己检查一遍。然后来个小练习：帮小王改改这篇《两孩子失踪又归来》的稿子。原文是：两个失踪的孩子还没找到，全村人都伤心绝望。就在这时汤姆和贝琪平安回家了，大伙儿高兴坏了。汤姆到处吹嘘他这稀奇的冒险经历。过几天身体好了去看哈克。后来听说法官把洞口封死了，汤姆却说洞里还有乔埃。 可以改成：镇上的人找了汤姆和贝琪好几天急坏了也没影了大家都绝望了。结果半夜他们坐着敞篷车回来了大家都来搂孩子亲激动得哭了汤姆跟来看望他的人吹牛说自己的历险多刺激多精彩。过几天身体恢复去看哈克结果被挡门外两天后才见上但被警告不能透露经历。过了两周又去看哈克顺便看贝琪的时候听说法官用钢板封了洞口汤姆吓得脸色煞白说印江·乔埃还在里面呢。（这一步让大家体会一下怎么把长句子变短、怎么突出高潮。） 接下来是整本书的梗概练习。第一步找到故事的中心搭建个框架；第二步选几个典型的情节按顺序讲出来；第三步抓住关键内容生动地讲给大家听。选自己喜欢的书完成一篇作品梗概准备在好书推荐活动里亮相。 最后大家朗读一下自己写的梗概同学听完后要思考：听明白没？想不想去看整本书？大家从中心明不明了、条理清不清、语言生不生动、内容吸不吸引人这四个方面提意见根据建议再改一改把文章弄得更完美。