随着春节成为凝聚情感、传承记忆的重要节点，如何让传统文化少年儿童群体中“听得懂、愿意学、用得上”，成为公共文化服务提升品质的现实课题。近年来——城市公共文化空间不断扩容——但对未成年人而言，传统节俗知识往往停留在零散认知层面，缺少系统化理解与可参与的实践场景，传统文化传播在“可触达”与“可体验”之间仍存在落差。 从活动设计看，泰安市图书馆以“知识普及+沉浸体验”的组合方式回应上述需求。活动从春节起源、传说故事、年俗礼仪等内容切入，借助图片、故事与视频等载体，帮助孩子建立对节日文化的整体认知框架；随后设置以生肖为主题的互动游戏，强化参与感与现场氛围；最后以灯笼制作作为实践环节，将对节日象征与美学元素的理解转化为可视化成果。由“听、看、玩、做”串联起来的流程，既符合儿童认知规律，也降低了传统文化学习的门槛。 原因分析上，这类活动的出现并非偶然。一上，家校社协同育人不断深化，社会公共机构未成年人教育中的角色更加明确；另一上，节日期间公众对文化消费与亲子陪伴需求上升，图书馆等公共文化场所从单一借阅功能向复合型文化空间转型，亟需以高质量活动提升服务黏性与社会影响力。此外，传统文化教育要避免“讲得多、记得少”，必须依托仪式感与体验感，才能孩子心中形成稳定记忆点。 影响层面，这个活动至少体现三上价值。其一，增强文化认同。通过系统讲解与情境化呈现，孩子更容易理解春节为何而来、因何延续，从而情感上建立对中华优秀传统文化的亲近感。其二，促进社会性发展。互动游戏与集体制作需要遵守规则、协调配合，有助于培养团队意识与公共空间的文明习惯。其三，丰富城市节日文化供给。图书馆将阅读推广与节俗体验结合，拓展了“书香城市”建设的内容边界，推动公共文化服务从“有活动”向“优体验”升级。 对策建议上，公共文化机构在开展节俗活动时可继续做细做实：一是强化内容的准确性与分龄化表达，针对不同年龄段设置不同深度的讲解与任务，避免“一讲到底”。二是把活动与馆藏资源联动，围绕春节、民俗、非遗等主题推出书单与阅读引导，让体验活动成为持续阅读的入口。三是提升安全与组织标准，尤其在手工制作中加强材料安全、流程引导与应急预案，确保活动有序。四是拓展社会协同，邀请民俗专家、非遗传承人或学校教师参与，共同提升活动专业度与传播力。 前景判断上，随着群众对高品质精神文化生活需求持续增长，“在图书馆过节”有望成为不少家庭的节日新选择。未来，图书馆可以通过主题化、系列化运营，把节日文化活动从“单次体验”拓展为“全年课程”，在元宵、清明、端午、中秋等节点形成稳定品牌；同时探索线上线下融合传播，以短视频导览、数字展陈、亲子阅读打卡等方式延伸服务半径，让传统文化在日常化表达中更可持续地融入城市生活。
孩子们手中闪耀的灯笼，寄托着文化传承的希望；泰安市图书馆的实践表明：要让传统文化焕发新生，既要坚守精神内核，也要创新传播方式。如何让更多文化场所成为传承民族记忆的生动课堂，仍需要全社会共同探索。