5月22日，复旦大学通识教育中心举办的第三届“卿云杯”全国通识课程论文大赛决赛圆满落幕。这个大赛吸引了来自19所高校的39名选手参与角逐，共有36篇文章获得奖项。其中，范思韵撰写的《罗尔斯的正义原则与社会政策——从公平和效率的角度与社会政策实践的历史出发》获得三等奖，潘芷茵撰写的《坐起咏歌俱实学——略论王阳明“歌诗之教”的渊源及意义》摘得优胜奖。这两个作品不仅让两位学子站到了全国领奖台上，也为中国通识教育增添了亮丽的一笔。这两位学子之所以能在强手如林中脱颖而出，主要得益于复旦大学通识教育中心给他们提供的学科交叉培养模式。自4月中旬复赛名单公布以来，哲学书院就以4篇论文强势入围决赛。两个月后，在激烈的答辩中，39名选手齐聚一堂展开竞争。这个过程中，他们的论文经过了反复修改和完善，最终达到了很高的水平。为了让学生更好地理解和运用哲学思维，书院通过核心课程群把哲学与政治、经济、文学、历史、社科乃至理工科有机结合起来。写作工作坊则把“问题意识”、“文献综述”、“论证逻辑”等关键技能拆解成可迁移的能力。导师团队还鼓励学生先读经典著作，再联系现实问题进行思考和写作。这种培养方式让学生学会了如何把抽象理论融入到中国社会中去。 在这次比赛中，范思韵通过罗尔斯的正义原则与中国社会政策相结合的视角进行了分析。她发现公平和效率并不矛盾，而是可以共存和互相促进的。潘芷茵则从王阳明的歌诗之教切入，通过引用王阳明龙场悟道时的实践经验，展现了歌诗之教不仅仅是文艺形式，更是一种系统性的教育方案。这些选题看起来有些冷门，但她们都通过交叉学科的训练找到了解决问题的新思路和新方法。 哲学+这种培养模式之所以能够屡创佳绩，是因为它不仅仅是一个标签，更是一种方法论。每门通识课都配备了问题模块，学生需要从其他学科的角度去重新审视同一个案例。在写作方面也进行了迭代升级，从传统的观点—证据—论证模式转变为问题—场景—方案模式。导师们逐字批改学生的论文，直到他们能够用哲学语言来阐述理工科的内容。同时每位学生都有两位导师指导：一位负责学术深度的专才导师和一位负责方法论与写作伦理的通识导师。这种双导师制度让学生避免了“一考定终身”的情况发生。 这次比赛给了我们很多启示和反思。两位选手站在领奖台上的瞬间虽然短暂，但它所代表的意义却是深远的。这个比赛不仅是对学生个人能力的肯定和展示，更是对中国通识教育事业发展的一次重要推动。 我们希望把这种涟漪效应持续扩散下去，让更多人受益于交叉视角带来的新思维方式和解决方案。 下一步，复旦大学通识教育中心将继续扩大哲学+工具箱的范围：人工智能伦理、量子计算美学、气候治理叙事等等都将被纳入其中。我们相信每一颗石子投入湖面都会激起美丽而持久的波纹。