科技创新的价值，不仅在于实验室里的突破，更在于能否真正走进公众视野、融入社会生活。2025年，此命题在全国政协委员赵晓光的履职实践中得到了具体而生动的诠释。 一、科普缺口依然突出，基层需求亟待回应 当前，以大模型、具身智能为代表的新一代智能技术正加速演进，国家层面相继出台"人工智能+"行动等系列政策，推动智能技术向千行百业深度渗透。然而，政策落地与公众认知之间仍存在明显落差。在校园、社区和企业一线，许多人对智能技术的基本原理知之甚少，更遑论主动参与其中。 赵晓光在走访调研中发现，这一认知鸿沟在青少年群体中尤为突出。不少学生对仿生机器人、神经网络等前沿技术充满好奇，却苦于缺乏系统性的学习渠道和实践平台。"我们很想了解、很想应用，但不知道从哪里开始。"这是赵晓光在多所学校讲座结束后，学生们反复提出的问题。这句话，成为他深化科普工作的重要驱动力。 二、以科普为纽带，打通政策传导"最后一公里" 2025年，赵晓光带着科普课程走进北京、山西等地的中小学校园，先后赴北京中科院附属学校、中关村一小、山西晋阳学堂附属学校开展讲座，向学生讲解仿生机器狗、仿生机器鸟、仿生机器鱼的工作原理，深入浅出地介绍大模型训练机制与人工神经网络基础知识。 另外，他还面向企业、社区及线上平台持续开展科普活动，全年累计开展15场智能科技主题讲座，覆盖人群超过1万人次。在全国政协机关支持下，他还开展了5场"大模型时代的人工智能+"专题报告，与广东、河北等地政协委员共同探讨智能技术赋能实体经济的路径与政策推进机制。 这种将专业知识、国家政策与基层需求有机结合的科普方式，使抽象的技术概念和宏观的政策导向得以转化为公众可感知、可理解的具体内容，有效打通了政策传导的"最后一公里"。 三、课程体系填补空白，青少年培养迈出实质步伐 针对青少年智能科技教育体系不健全的现实问题，赵晓光联合科研团队开发了"青少年人工智能创新人才培养课程"。该课程体系分为初、中、高三个层级：初级涵盖机器人结构与组装、图形化编程；中级聚焦人形机器人开发与控制；高级则引入机器人视觉与深度学习微科研内容，引导学生由浅入深、循序渐进地掌握智能技术的核心知识与实践能力。 目前，该课程已在3所学校启动试点，初步探索出一套可复制、可推广的青少年智能教育模式。这一举措不仅填补了现有课程体系的空白，也为培育未来智能产业人才奠定了基础。 四、履职视野持续拓展，参政议政更接地气 2025年，赵晓光还参加了在杭州举办的"人工智能+"教育行动暨长三角地区教育高质量发展研训活动，与全国各地教育工作者深入交流智能技术融入教育的挑战与机遇；赴杭州、台州与浙江企业家共同探讨智能技术赋能实体经济的实践经验；出席香港大学北京中心举办的"智联全球·身创未来——2025AI+具身智能发展论坛"，与港京两地学者、企业家共同研判具身智能关键技术走向与产业发展路线。 这若干跨地域、跨领域的交流活动，使赵晓光对企业真实需求和国家科技产业政策目标有了更为深刻的理解。他表示，科普工作中听到的基层声音，已成为他撰写社情民意信息和政协提案的重要素材来源。"科普让我更了解群众需要什么，也让我更清楚建议应该怎么提。"
科普不只是知识传播，也是一种社会动员与能力建设。当越来越多的人能听懂、愿参与、会应用，技术进步才能更稳健地转化为发展动能与生活改善。以科普贯通政策宣讲、人才培养与产业实践，有助于在创新与治理之间形成良性互动，为"人工智能+"行动走深走实提供更坚实的社会基础。